A. | DNA連接酶能在兩個(gè)相同粘性末端經(jīng)配對(duì)后的磷酸與脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵 | |
B. | 人和大腸桿菌在合成胰島素原時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的 | |
C. | 通過(guò)檢測(cè)大腸桿菌中沒(méi)有胰島素原產(chǎn)生,則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌 | |
D. | 人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原有生物活性 |
分析 1、大腸桿菌是原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器;原核細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄和翻譯在相同時(shí)空中進(jìn)行,而真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在不同時(shí)間和空間進(jìn)行.
2、DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別:
①DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵,而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上,形成磷酸二酯鍵;
②DNA連接酶是同時(shí)連接雙鏈的切口,而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個(gè)個(gè)脫氧核苷酸連接起來(lái).
3、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟,該過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶.
解答 解:A、DNA連接酶能在兩個(gè)相同粘性末端配對(duì)后的磷酸與脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵(磷酸二酯鍵),A正確;
B、人體胰島細(xì)胞在合成胰島素原時(shí),轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行,翻譯在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、通過(guò)檢測(cè),大腸桿菌中沒(méi)有胰島素產(chǎn)生只能確定目的基因沒(méi)有翻譯成蛋白質(zhì),不能判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌,C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌是原核生物,沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,不能對(duì)胰島素原進(jìn)行加工,因此人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原沒(méi)有生物活性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)異同,要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素
是從黃花蒿中提取的,但是天然植株中青蒿素的含量普遍低,欲用植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖黃花蒿,培育出青蒿素含量高且穩(wěn)定的新品種。
(1)組織培養(yǎng)過(guò)程中,常用的培養(yǎng)基是_________,其中的主要碳源是_________。配制好的培養(yǎng)基中常常要添加___________,配制好后需要__________滅菌。
(2)外植體在消毒過(guò)程中,不慎被細(xì)菌感染,若用平板劃線法分離純化細(xì)菌,在4個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線需要將接種環(huán)灼燒滅菌_____次。
(3)從黃花蒿中提取青蒿素可以用萃取法,因?yàn)樗?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2017081006051211841386/SYS201708100605159545321276_ST/SYS201708100605159545321276_ST.001.png">易溶于____________,而且_______(填“易”或“不易”)揮發(fā)。
(4)閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)和日本兩位科學(xué)家。所謂細(xì)胞核重編程即將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),用于形成各種類(lèi)型的細(xì)胞。通過(guò)對(duì)人體細(xì)胞的重新編程,科學(xué)家們創(chuàng)造了診斷和治療疾病的新方法。
①胚胎干細(xì)胞可來(lái)自于囊胚的________,能被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞、組織,說(shuō)明它具有___________的特性。
②培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的關(guān)鍵是要有一種既能促進(jìn)細(xì)胞分裂又可抑制________的培養(yǎng)體系,一般我們?cè)谂囵B(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)可以采用______________作為飼養(yǎng)層來(lái)實(shí)現(xiàn)。
③若右圖為運(yùn)用胚胎干細(xì)胞核移植技術(shù)進(jìn)行高等動(dòng)物克隆的模型圖,則C→D一定包含____________和____________技術(shù)。
④限制酶是一種核酸內(nèi)切酶,可識(shí)別并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。下圖為四種限制酶BamH I、EcoR I、HindⅢ和BglⅡ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),切割出來(lái)的DNA黏性末端可以相互配對(duì)的是( )
A.BamH I和EcoR I B.BamH I和HindⅢ
C.BamH I和BglⅡ D.EcoR I和HindⅢ
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④② | B. | ①②③④ | C. | ②①④③ | D. | ④①③② |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 失去抗原性,具有感染力 | B. | 具有抗原性,也具有感染力 | ||
C. | 具有抗原性,失去感染力 | D. | 失去抗原性,也失去感染力 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多引進(jìn)幾種動(dòng)植物,濕地生態(tài)系統(tǒng)就不會(huì)遭到破壞 | |
B. | 蘆葦被游客大面積的踩死主要影響了濕地的間接價(jià)值 | |
C. | 人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)影響濕地公園池塘內(nèi)的群落演替 | |
D. | 保護(hù)濕地的最有效措施就是禁止旅游者進(jìn)入 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -NH-CO- | B. | -NO-CH- | C. | -NH2-CH- | D. | -NH-CH2- |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要方式 | |
B. | 糖酵解在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行 | |
C. | 檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶只在線粒體基質(zhì)中存在 | |
D. | 氧的作用是在電子傳遞鏈的末端與氫結(jié)合生成水 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com