分析 分析圖解:圖中A表示光合作用的光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,E表示有氧呼吸的第一階段,D表示第二階段,C表示第三階段,其場所分別為葉綠體類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜;圖中①表示氧氣,②表示ATP和[H],③表示ADP和Pi,④為CO2,⑤為葡萄糖,⑥為丙酮酸,⑦為[H],⑧為H2O.
圖乙中,光照下二氧化碳的吸收量表示凈光合作用量,黑暗下二氧化碳的釋放量表示呼吸作用量.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖甲中A階段表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段色素能夠吸收光能,光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供ATP和[H],暗反應(yīng)能夠?yàn)楣夥磻?yīng)提供③ADP、Pi.
(2)圖中A光反應(yīng)階段和C有氧呼吸第三階段發(fā)生在生物膜上.
(3)該物質(zhì)在圖乙的光照、35℃條件下,光合作用從環(huán)境中吸收3個(gè)單位的二氧化碳,即表示光合作用大于呼吸作用,對應(yīng)甲圖中氧氣的轉(zhuǎn)移途徑是進(jìn)入線粒體和擴(kuò)散到細(xì)胞外.
(4)分析乙圖,25℃時(shí)凈光合速率最大,而35℃是呼吸速率最大,因此光合作用的最適溫度小于細(xì)胞呼吸的最適溫度.假設(shè)每天光照12小時(shí),植物的有機(jī)物積累量=光照下CO2的吸收量×12-黑暗下CO2的釋放量×12=(光照下CO2的吸收量-黑暗下CO2的釋放量)×12;圖中看出,植物在大于或等于圖乙中的35℃條件下凈光合速率已經(jīng)小于呼吸速率,因此此條件下植物肯定不能正常生長.
故答案為:
(1)A ADP和Pi
(2)A、C
(3)進(jìn)入線粒體和擴(kuò)散到細(xì)胞外
(4)<35
點(diǎn)評 本題考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化確定圖中字母和序號表示的過程和物質(zhì);能夠準(zhǔn)確分析乙圖中兩個(gè)測定值的生理意義,并結(jié)合題意進(jìn)行分析.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于某分裂時(shí)期的細(xì)胞模式圖如下。若不考慮基因突變和交叉互換,則該圖表示細(xì)胞內(nèi)含有( )
A.2個(gè)四分體 B.2個(gè)染色體組
C.2對同源染色體 D.2對等位基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以利用病毒需要的營養(yǎng)物質(zhì)來培養(yǎng)艾滋病毒 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
C. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I-IV過程中,只有III過程一定發(fā)生了基因突變 | |
B. | I過程是細(xì)胞分化,IV過程對細(xì)胞1,2的清除是通過細(xì)胞壞死完成的 | |
C. | IV過程中效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞I和細(xì)胞2的過程屬于細(xì)胞免疫 | |
D. | 與正常肝細(xì)胞相比,細(xì)胞I的核體積增大,細(xì)胞2的膜表面糖蛋白含量減少 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能在兩個(gè)相同粘性末端經(jīng)配對后的磷酸與脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵 | |
B. | 人和大腸桿菌在合成胰島素原時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是相同的 | |
C. | 通過檢測大腸桿菌中沒有胰島素原產(chǎn)生,則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌 | |
D. | 人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原有生物活性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | GY(G和 Y同時(shí)存在) | Gyy(G 存在,Y 不存在) | ggY(G 不存在, Y存在) | ggyy(G、Y 均不存在) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)材料都是原核生物 | |
C. | 都利用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開,單獨(dú)地、直接地觀察它們各自的作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸 | B. | 水 | C. | 脂肪 | D. | 蛋白質(zhì) |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com