A (0mg/L) | B (2mg/L) | C (4mg/L) | D (6mg/L) | E (8mg/L) | F (10mg/L) | |
異常數(shù)/個(gè) | 16 | 13 | 4 | 1 | 4 | 15 |
異常率/% | 40 | 32.5 | 10 | 2.5 | 10 | 37.5 |
分析 1、生物實(shí)驗(yàn)一般要遵循的原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則;本實(shí)驗(yàn)的原理是甲狀腺激素是人體內(nèi)含碘的激素,若碘攝入過(guò)少,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素含量下降,使促甲狀腺激素含量上升,導(dǎo)致甲狀腺體積增大;若碘攝入過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺結(jié)節(jié)增幅明顯.
2、據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是碘濃度小于6mg/L時(shí),隨碘攝入量增加小鼠甲狀腺發(fā)病率降低;碘濃度超過(guò)6mg/L,隨碘攝入量增加小鼠的甲狀腺發(fā)病率又逐漸增加.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)原理是:甲狀腺激素是人體內(nèi)含碘的激素,若碘攝入過(guò)少,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素含量下降,使促甲狀腺激素含量上升,導(dǎo)致甲狀腺體積增大;若碘攝入過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺結(jié)節(jié)增幅明顯.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①根據(jù)對(duì)照原則和等量原則,將所給小鼠隨機(jī)平均分成6組,每組雌、雄各20只,并編號(hào).
②用紅外光譜儀測(cè)定每只小鼠甲狀腺大小,記錄在表格中;
③根據(jù)單一變量原則和對(duì)照原則,分別給6組小鼠每天定時(shí)飼喂適量等量飼料,并添加適量等量的不同濃度的碘溶液;
④將各組小鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng);
⑤一段時(shí)間后,用紅外光譜儀測(cè)定每只小鼠甲狀腺大。
⑥統(tǒng)計(jì)小鼠甲狀腺異常數(shù)和異常率.
(3)根據(jù)異常個(gè)體數(shù)計(jì)算出異常率,故數(shù)據(jù)表格內(nèi)容應(yīng)包括異常個(gè)體數(shù)及異常率,統(tǒng)計(jì)各組結(jié)果.
(4)據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是碘濃度小于6mg/L時(shí),隨碘攝入量增加小鼠甲狀腺發(fā)病率降低;碘濃度超過(guò)6mg/L,隨碘攝入量增加小鼠的甲狀腺發(fā)病率又逐漸增加.
故答案為:
(1)甲狀腺激素是人體內(nèi)含碘的激素,若碘攝入過(guò)少,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素含量下降,使促甲狀腺激素含量上升,導(dǎo)致甲狀腺體積增大;若碘攝入過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致甲狀腺結(jié)節(jié)增幅明顯.
(2)②用紅外光譜儀測(cè)定每只小鼠甲狀腺大小,記錄在表格中
③分別給6組小鼠每天定時(shí)飼喂適量等量飼料,并添加適量等量的不同濃度的碘溶液
(3)添加不同濃度碘飼喂小鼠對(duì)小鼠甲狀腺疾病發(fā)病率的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
A (0 mg/L) | B (2mg/L) | C (4 mg/L) | D (6mg/L) | E (8mg/L) | F (10mg/L) | |
異常數(shù)/個(gè) | 16 | 13 | 4 | 1 | 4 | 15 |
異常率/% | 40 | 32.5 | 10 | 2.5 | 10 | 37.5 |
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物激素調(diào)節(jié)及不同濃度的碘對(duì)小鼠甲狀腺發(fā)病率的探究,主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治、?shí)驗(yàn)變量分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù)/種 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉叢 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常葉闊林 | 106 | 31 | 16 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胞吐作用 | B. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
放牧強(qiáng)度 | 多樣性指標(biāo) | ||
物種豐富度指數(shù) | 物種均勻度指數(shù) | 辛普森多樣性指數(shù) | |
無(wú) | 14.11 | 0.72 | 0.93 |
輕度 | 16.50 | 0.75 | 0.94 |
中度 | 15.63 | 0.69 | 0.90 |
重度 | 13.90 | 0.69 | 0.89 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B1、B2類型的出現(xiàn)一定是突變的結(jié)果 | |
B. | 島上所有安樂(lè)蜥的全部膚色基因稱為該種群的基因庫(kù) | |
C. | B1和C的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | T5時(shí)期,B2與A一定存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•潮州校級(jí)期中)下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其操作或分析合理的是( )
A.將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B.取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無(wú)水乙醇
C.觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈
D.在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2001•廣東)溫室栽培的茄果類蔬菜,因花粉發(fā)育不良,影響傳粉受精,如果要保證產(chǎn)量,可采用的補(bǔ)救方法是( )
A.噴灑N肥 B.提高CO2濃度
C.噴灑P肥 D.噴灑生長(zhǎng)素類似物
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