精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
3.果蠅的繁殖能力強,相對性狀明顯,是常用的遺傳實驗材料.果蠅的某一對相對性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:NN,XnXn,XnY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.
①控制這一性狀的基因位于X染色體上,成活果蠅的基因型共有3種.
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是n,F(xiàn)1代雌蠅基因型為xNxN、xNxn
若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是N.

分析 F1代果蠅雌雄數(shù)量比=(185-63):63=2:1,結合題給信息,說明有一半的雄蠅死于某一基因純合,且該基因位于X染色體上;若位于常染色體上,純合致死對于雌雄數(shù)量的影響是相同的;若位于Y染色體上,不可能還有雄蠅成活.雜交親本的基因型可能是XNXn×XnY,也可能是 XNXn×XNY.

解答 解:①根據以上分析可知該基因位于X染色體上.如果純合致死基因是n,則成活果蠅的基因型有:XNXN、XNXn和XNY;如果純合致死基因是N,則成活果蠅的基因型有:XnXn、XNXn和 XnY.
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,為XNXN、XNXn,說明致死基因是n.若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,基因型為XnXn、XNXn,說明致死基因是N.
故答案為:
(1)X    3     
(2)n    xNxN、xNxn  
(3)N

點評 本題考查細胞質遺傳和伴性遺傳相關知識,意在考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.測得某一植物的果實在一段時間內,釋放的CO2量比吸收的O2量大,且蛋白質、脂肪含量不變,糖類的含量減少.下列解釋最合理的是( 。
A.只進行有氧呼吸B.有氧呼吸與無氧呼吸的強度相等
C.只進行無氧呼吸D.既進行無氧呼吸,又進行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.圖1和圖2分別是某二倍體動物某器官的部分細胞分裂示意圖和一條染色體上DNA數(shù)目變化曲線圖.

(1)由圖1中甲、乙、丙、丁細胞分裂圖象可知,該生物的性別是雄性(填“雄”或“雌”);含有同源染色體的有甲、丙、丁,屬于次級性母細胞的有乙,細胞中染色體的互換區(qū)段內同一位點上的基因不一定相同(填“相同”或“不相同”或“不一定相同”).
(2)圖1中所示的4個細胞屬于圖2中bc段的是甲、丁,丙細胞中還有0個染色單體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.綠色熒光蛋白基因(FP)是從水母里發(fā)現(xiàn)的一種基因,一直是監(jiān)測完整細胞和組織內基因表達及蛋白質位置的理想標記.下列說法正確的是( 。
A.從水母中提取FP基因需用到限制酶
B.PCR技術擴增FP基因需用到兩種引物
C.FP基因的復制和轉錄所用的模板相同
D.檢測FP基因在受體細胞是否成功表達最簡便的方法是抗原抗體雜交法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于生物實驗的敘述正確的是(  )
A.植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基和外植體均要滅菌
B.做血紅蛋白的提取和分離實驗時,需要在實驗材料豬血中加入抗凝劑
C.在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中通入無菌空氣制作果酒
D.土壤浸出液接種于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上篩選分解尿素的細菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.將玉米種子在黑暗條件下萌發(fā),切除長勢相同的多個玉米胚芽鞘的頂端,然后在其左側分別放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊,保持在黑暗中 12h,胚芽鞘向右彎曲,彎曲角度與瓊脂塊中生長素濃度關系如圖所示.回答下列問題:

(1)生長素的化學本質是吲哚乙酸.
(2)胚芽鞘能夠向生長素含量較少的一側彎曲生長.
(3)當瓊脂塊中生長素含量為0mg/L時,胚芽鞘不生長,說明瓊脂對胚芽鞘生長沒有(有、沒有)促進作用.
(4)瓊脂塊中的生長素濃度約為1.4 mmol/L時,胚芽鞘的彎曲度最大,當1.8mmol/L時,對其下部細胞生長起促進作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.噬菌體侵染細菌的實驗,證明了(  )
A.DNA是主要的遺傳物質B.DNA是噬菌體的遺傳物質
C.DNA是細菌的遺傳物質D.DNA分子結構是雙螺旋結構

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.閱讀下列材料,分析后簡要回答問題:
材料一:植物的器官、組織或細胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$B$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植物體
材料二:$\left.\begin{array}{l}{植物細胞a}\\{植物細胞b}\end{array}\right\}$$\stackrel{融合}{→}$雜種細胞$\stackrel{細胞分裂}{→}$…→雜種植株
 (1)A過程是指脫分化,B結構是指愈傷組織.再分化的實質是基因的選擇性表達.
 (2)培養(yǎng)基中除應加入細胞分裂素外,還應加入2,4-D(2,4一D/脫落酸).
 (3)材料二中,植物細胞a和b需事先用纖維素酶和果膠酶處理細胞以除去細胞壁,獲得具有活力的原生質體.雜種細胞形成的標志是雜種細胞再生出細胞壁,與該過程密切相關的具有單層膜結構的細胞器為高爾基體.
(4)在利用雜種細胞培育雜種植株的過程中,運用的技術手段是植物組織培養(yǎng),依據的原理是(植物)細胞的全能性.這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖,經植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、實驗驗證、數(shù)據分析,得出結論等.在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中,導致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是( 。
A.等位基因隨同源染色體分開而分離
B.具有一對相對性狀的親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1
C.F1與隱性個體測交,后代表現(xiàn)型之比為3:1
D.雌雄配子結合的機會均等

查看答案和解析>>

同步練習冊答案