8．多營養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（IMTA）是一種全新的養(yǎng)殖方式．例如在加拿大的芬迪灣，人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚，鮭魚的排泄物順?biāo)�，為貝類和海帶提供養(yǎng)料．下列與之相關(guān)的說法中正確的是（　�。�
A．IMTA有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B．貝類和海帶都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
C．IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率，使人類獲得了更多的產(chǎn)品
D．籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于籠養(yǎng)區(qū)域的食物網(wǎng)更復(fù)雜

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營腐生生活的微生物和動(dòng)物．
2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的． 特點(diǎn)：單向的、逐級遞減的．能量傳遞效率：10%-20%．

解答 解：A、IMTA有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生，A正確；
B、貝類屬于分解者，而海帶屬于生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤；
C、IMTA的實(shí)施提高了能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于籠養(yǎng)區(qū)域的其他種群更少，給鮭魚更多的生存空間，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人類次級卵母細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂完成時(shí)間及場所（　�。�
A．排卵前后，卵巢B．受精時(shí)，輸卵管C．排卵前后，輸卵管D．受精前，卵巢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞，通常要經(jīng)歷生長、增殖、衰老、凋亡的生命歷程．

Ⅰ．圖1為細(xì)胞重要的生命活動(dòng)圖解，請回答下面的問題：
（1）細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖，真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂；
（2）細(xì)胞分化是指個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程；已經(jīng)高度分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育為完整個(gè)體的潛能，這就是細(xì)胞的全能性；
（3）老年人的頭發(fā)會(huì)變白，是因?yàn)榧?xì)胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素合成減少；蝌蚪尾的消失是通過D（填圖中字母）實(shí)現(xiàn)的．
Ⅱ．如圖2所示，圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請回答下列問題．
（4）圖甲中，根尖不同區(qū)域的細(xì)胞形態(tài)不同，根本原因是基因的選擇性表達(dá)（或不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同）；能發(fā)生質(zhì)壁分離的是d區(qū)細(xì)胞（填字母）；觀察根尖有絲分裂時(shí)，應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞（填字母）；③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變；
（5）請按細(xì)胞有絲分裂過程，排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的順序B→A→D→C（用“→”和字母表示先后順序）；圖乙中，一個(gè)完整的細(xì)胞周期圖示還缺少處于期的細(xì)胞簡圖，該時(shí)期的特征是間完成，同時(shí)細(xì)胞有適度的DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖中①、②分別表示不同的變異類型，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．①：基因重組  ②：易位B．①：易位      ②：基因重組
C．①：易位      ②：易位D．①：基因重組  ②：基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)菌種保藏的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．頻繁使用的菌種，可用斜面培養(yǎng)基保藏在4℃的冰箱中
B．臨時(shí)保藏菌種的培養(yǎng)基不需要定期更換
C．長期保藏的菌種，需要降低代謝和變異發(fā)生概率
D．長期保藏菌種時(shí)，可各取lmL滅菌甘油和培養(yǎng)菌液混合后保存在冷凍箱中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．SO2是形成酸雨的主要原因，為研究不同濃度SO2對大豆和水稻光合作用、呼吸作用的影響，某研究小組將生長狀況一致的這兩種植株各均分為四組，在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后測定相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如表：（SO2的三種濃度大小為Ⅰ＜Ⅱ＜Ⅲ）
SO2濃度凈光合速率相對值呼吸速率相對值
大豆水稻大豆水稻
02.001.410.130.20
Ⅰ1.491.410.300.30
Ⅱ1.101.200.520.45
Ⅲ0.810.800.790.57
請分析回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中SO2對大豆的凈光合速率和呼吸速率的影響特點(diǎn)是隨著SO2濃度的升高，大豆的凈光合速率下降，呼吸速率上升，SO2對大豆（“大豆”或“水稻”）呼吸作用的影響更顯著．
（2）該科研小組進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，SO2會(huì)使葉綠素失去Mg2+從而降低光合速率，其原因是Mg2+是葉綠素的組成元素之一，失去Mg2+后，葉綠素捕獲光能等功能受影響，直接影響光合作用的光反應(yīng)階段，從而降低光合速率．
（3）凈光合速率可用單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收（O2的釋放或有機(jī)物的積累）量表示．水稻組的實(shí)驗(yàn)組中SO2濃度為I時(shí)總光合速率最大．
（4）人類大量燃燒煤、石油等化學(xué)燃料，除了會(huì)導(dǎo)致大氣中SO2濃度的增加外，還會(huì)導(dǎo)致生物圈中碳循環(huán)的平衡被打破，形成溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．鈉-鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體在鈉離子和鉀離子之間的交換充當(dāng)載體的作用，每消耗一個(gè)ATP分子，可泵出三個(gè)鈉離子和泵入兩個(gè)鉀離子，進(jìn)而保持膜內(nèi)高鉀、膜外高鈉的不均勻離子分布狀態(tài)，下列關(guān)于鈉-鉀 轉(zhuǎn)運(yùn)體的敘述，正確的是（　�。�
A．鈉-鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體與基因工程中的運(yùn)載體都是含有肽鍵的大分子
B．細(xì)胞呼吸能為鈉-鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體參與的跨膜運(yùn)輸提供三磷酸腺苷
C．鈉離子進(jìn)入細(xì)胞和鉀離子運(yùn)出細(xì)胞需要鈉-鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體的協(xié)助
D．鈉-鉀轉(zhuǎn)運(yùn)體能轉(zhuǎn)運(yùn)鈉離子和鉀離子，說明載體不具有特異性

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇中三市（南通、揚(yáng)州、泰州）高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中糖類和脂質(zhì)的說法，正確的是（ ）

A．細(xì)胞中的糖類主要以單糖形式存在

B．蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物中都有果糖

C．磷脂和膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分

D．等質(zhì)量的脂肪與糖原儲(chǔ)存的能量相等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南商丘八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

F1測交后代的表現(xiàn)型及比值主要取決于（ ）

A．環(huán)境條件的影響 B．與F1相交的另一親本的基因型

C．F1產(chǎn)生配子的種類及比例 D．另一親本產(chǎn)生配子的種類及比值

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同步練習(xí)冊答案