下列關(guān)于植物激素的說法正確的是

A．單側(cè)光照使植物彎曲生長(zhǎng)時(shí)，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度比向光側(cè)低

B．探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根影響時(shí)，應(yīng)選不同種的植物材料

C．用赤霉素多次噴灑水稻植株后，將導(dǎo)致產(chǎn)量降低

D．種子在浸泡過程中，用適量的乙烯處理可解除休眠而萌發(fā)

 

C

【解析】

試題分析：?jiǎn)蝹?cè)光照射時(shí)，生長(zhǎng)素進(jìn)行橫向運(yùn)輸，由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，故背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度比向光側(cè)高，故A錯(cuò)誤；探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根影響時(shí)，所選的植物材料應(yīng)是同種的，以防止無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，故B錯(cuò)誤；赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高，赤霉素使用過多，會(huì)使水稻植株瘋長(zhǎng)，結(jié)實(shí)率大大降低，故C正確；赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，而乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，種子在浸泡過程中，用適量的赤霉素處理可解除休眠而萌發(fā)，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查植物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其對(duì)應(yīng)功能的描述，正確的是（ ）

A.動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì)，對(duì)生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用

B.生長(zhǎng)激素由下丘腦分泌，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)

C.胰島素和胰高血糖素能通過反饋調(diào)節(jié)維持血糖平衡

D.神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜，能與遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合，從而改變突觸后膜對(duì)離子的通透性

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小李在野外被蛇咬傷，下列說法正確的是

A．見到蛇時(shí)身體緊張發(fā)熱，主要是甲狀腺激素起作用

B．見到蛇后躲避屬于條件反射

C．小李整個(gè)反應(yīng)過程涉及的神經(jīng)中樞為大腦皮層

D．倘若是毒蛇，則需要立刻注射相應(yīng)蛇毒疫苗

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分析如圖肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，敘述正確的是

A．如果甲中蛋白質(zhì)含量偏低，將會(huì)出現(xiàn)組織水腫

B．乙中的葡萄糖通過甲進(jìn)入肝細(xì)胞進(jìn)行徹底氧化分解需穿過3個(gè)磷脂雙分子層

C．甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)以體液調(diào)節(jié)為主

D．NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng)，使乙pH穩(wěn)定在7.35～7.45

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某健康人在上午進(jìn)食了早餐，下圖為其體內(nèi)血糖濃度變化的情況，有關(guān)敘述正確的是

A．B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加，A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加

B．胰島素和胰高血糖素兩者通過相互協(xié)同作用來共同維持血糖含量的穩(wěn)定

C．B 點(diǎn)時(shí)肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液

D．激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞，直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中，需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別。下面的甲、乙圖是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)，圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變

B．圖乙中的雌性激素只能被特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞

C．人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖乙相似，即通過細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素

D．細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為：_________________；膜外局部電流方向?yàn)椋簭腳_________（興奮，未興奮）區(qū)域流向__________（興奮，未興奮）區(qū)域。

（2）圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是 ，在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→ → _____的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)。其中的1表示_________________，1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜________________。

（3）假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有___________作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有___________作用。

（4）一男童聽到一聲巨響后，立即趴下。試把下列名詞連成一流程圖，顯示該男童趴下時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑： （用字母和“→”連接）

A．大腦皮層 B．脊髓 C．耳 D．傳入神經(jīng) E．傳出神經(jīng) F．骨骼肌

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物個(gè)體發(fā)育過程中，促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加和促進(jìn)細(xì)胞體積增加各是下列哪些激素的作用（ ）

①乙烯 ②赤霉素 ③脫落酸 ④細(xì)胞分裂素 ⑤生長(zhǎng)素

A．①，②⑤ B．①，③④ C．④，②⑤ D．①，①⑤

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高二上學(xué)期9月階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是

A．如果該圖表示一個(gè)完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應(yīng)器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到c

B．如果該圖中a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過多對(duì)于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用

C．如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d過程只發(fā)生在細(xì)胞核中

D．如果該圖中a表示突觸小體的膜(即突觸前膜)，b為遞質(zhì)，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

 

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