在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中,需要受體對信號的識別。下面的甲、乙圖是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述中,錯誤的是
A.若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì),圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變
B.圖乙中的雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)其他激素的作用機制與圖乙相似,即通過細(xì)胞內(nèi)受體識別特定的激素
D.細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C
【解析】
試題分析:神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞過程中,信號分子為神經(jīng)遞質(zhì),與受體蛋白結(jié)合后,引起細(xì)胞膜的電位變化,故A正確;激素分子能運給全身,但只能作用于靶細(xì)胞,這是因為只有靶細(xì)胞帶有能和激素分子結(jié)合的受體,故B正確;有些激素的靶細(xì)胞表面帶有受體,另一些激素的靶細(xì)胞受體不在表面而在細(xì)胞內(nèi)部,這兩類激素的作用機制不同,故C錯誤;受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),故D正確。
考點:本題考查信息傳遞的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人在長期營養(yǎng)不良時血漿蛋白含量降低,會引起組織水腫,其原因是( )
A.血漿滲入組織液的速度降低 B.組織液回滲速率降低
C.淋巴生成速率降低 D.淋巴循環(huán)受阻
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.生長素直接參與細(xì)胞代謝,從而調(diào)節(jié)植物生長
B.生長素濃度越高,促進植物生長的作用越明顯
C.人工合成的對植物生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為植物激素
D.赤霉素的主要作用是促進細(xì)胞伸長,促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲表示科學(xué)家對水稻幼根在適宜條件下進行單側(cè)光照后的生長情況及處理后的實驗數(shù)據(jù),圖乙是將水稻幼苗水平放置后其根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線。
下列對實驗結(jié)果的分析最合理的是
A.圖甲表明生長素分布不均是生長素向背光側(cè)極性運輸?shù)慕Y(jié)果
B.圖甲表明水稻根具有背光性,背光彎曲的角度α一定隨光照強度的增加而增大
C.圖乙所示字母C點表示的是根的近地側(cè)
D.圖甲、圖乙所示實驗結(jié)果均顯示了生長素對根生長作用具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的說法正確的是
A.單側(cè)光照使植物彎曲生長時,背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)低
B.探究不同濃度生長素類似物對插條生根影響時,應(yīng)選不同種的植物材料
C.用赤霉素多次噴灑水稻植株后,將導(dǎo)致產(chǎn)量降低
D.種子在浸泡過程中,用適量的乙烯處理可解除休眠而萌發(fā)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23 ℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結(jié)果見圖2。請分析并回答:
(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。本實驗中 mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的 _以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更 。
(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于 中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 對實驗結(jié)果的影響。
(4)圖2中,對照組切段的平均長度是 mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長 (選填“有”或“無”)促進作用;與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是 _。
(5)圖2中,濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng) (選填下列選項前的字母)。A.舍棄 B.修改 C.如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng) _。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
抗原和抗體不僅在生物體內(nèi)發(fā)生反應(yīng),在體外也能進行反應(yīng),研究這種反應(yīng)的方法之一是用瓊脂雙重擴散法,這種方法如圖1所示,在瓊脂片上開兩孔,在其中分別加入抗原和抗體,使其在瓊脂中擴散,擴散了的抗原和抗體在一定的位置發(fā)生反應(yīng)。在瓊脂中出現(xiàn)可以用肉眼觀察到的線,這種線叫沉降線。X和Y表示兩種抗原,x和y為相應(yīng)的抗體,圖2中表示正確的沉降線的是( )
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省成都市五校協(xié)作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是( )
A.生長素的作用具有兩重性,不同濃度的生長素,其促進作用一定不相同
B.生長素對果實的發(fā)育與成熟具有重要作用,所以可以通過噴灑一定濃度的生長素溶液來防止落花落果
C.根的向重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性特點
D.植物激素與動物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林省高二上學(xué)期9月階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等動物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是
A.①、③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成
B.人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞外液
C.細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D.⑥可表述為:體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接地進行物質(zhì)交換
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