15．如圖為植物生長(zhǎng)過(guò)程中的兩種現(xiàn)象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
 
A．造成這兩種現(xiàn)象的環(huán)境因素相同
B．圖左中生長(zhǎng)素在背光側(cè)多，細(xì)胞伸長(zhǎng)快，出現(xiàn)向光生長(zhǎng)現(xiàn)象
C．圖右中莖的背地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用兩重性
D．圖右中植物根為水平生長(zhǎng)，有利于吸收土壤中的水分

分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．橫放的植株，由于重力作用，生長(zhǎng)素也橫向運(yùn)輸，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高．
生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．
根據(jù)題意和圖示分析可知：兩圖現(xiàn)象分別是單側(cè)光和重力影響了生長(zhǎng)素分布造成的；圖1莖兩側(cè)的生長(zhǎng)情況是：生長(zhǎng)素濃度低生長(zhǎng)慢，生長(zhǎng)素濃度較高生長(zhǎng)快，沒有體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性；圖2中根由于重力作用，會(huì)向地生長(zhǎng)，不會(huì)水平生長(zhǎng)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、左圖為植物的向光性，受單側(cè)光影響，而右圖是植物的背重力性，受重力的影響，所以這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生分別與單側(cè)光和重力影響了生長(zhǎng)素分布有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、圖左中由于單側(cè)光的作用，生長(zhǎng)素在背光側(cè)多，細(xì)胞伸長(zhǎng)快，出現(xiàn)向光生長(zhǎng)現(xiàn)象，B正確；
C、圖右中莖的背重力性，因?yàn)榻貍?cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，只體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，未體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性，C錯(cuò)誤；
D、圖左中植物根向下彎曲生長(zhǎng)，有利于吸收土壤中的水分，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與植物的向光性生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．性激素在載體蛋白的協(xié)助下以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入受體細(xì)胞
B．1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
C．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化
D．生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)以及信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為3cm的新鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實(shí)驗(yàn)組）和清水（對(duì)照組）中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
B．對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加是因?yàn)榧?xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度
C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞吸收蔗糖速率低
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．直接消滅入侵的病原體，或直接清除體內(nèi)出現(xiàn)的衰老、破損或異常細(xì)胞要依靠免疫調(diào)節(jié)．圖甲表示淋巴細(xì)胞起源以及特異性免疫發(fā)生的過(guò)程示意圖解（其中字母表示不同種類的細(xì)胞）．圖乙表示單克隆抗體制備流程示意圖．請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題：
（1）免疫系統(tǒng)是由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成，其中免疫活性物質(zhì)包括抗體，淋巴因子，溶菌酶（答出三種）．
（2）圖甲中具有分裂分化能力的細(xì)胞有A、C、E、F、G．在體液免疫中具有識(shí)別能力的細(xì)胞有B、C、F、G（用字母表示）．
（3）圖甲中通過(guò)基因治療改造血友病女患者的A細(xì)胞，她的兒子會(huì)（會(huì)或不會(huì)）患血友病．
（4）與初次免疫比較，當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)免疫的特點(diǎn)是產(chǎn)生抗體多，免疫速度快．
（5）圖甲中B細(xì)胞也在非特異性免疫中發(fā)揮作用，當(dāng)B細(xì)胞參與非特異性免疫時(shí)，其發(fā)揮作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)．
（6）圖乙流程中重要的技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，其中的篩選與檢驗(yàn)包括對(duì)骨髓瘤與B淋巴細(xì)胞相融合細(xì)胞的篩選、單一抗體（陽(yáng)性）的檢驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程．

（1）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)加劇．
（2）圖所示的過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．如果小島上食物短缺，引起聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是聯(lián)趾型個(gè)體趾間有蹼，適合游泳，可以從水中獲得食物因此在島上食物短缺時(shí)，聯(lián)趾型個(gè)體的生存繁殖機(jī)會(huì)更多
該小島上還生活著另一個(gè)物種A，表2為物種A的兩個(gè)種群的基因型種類和個(gè)體數(shù)．
基因型DDFFDdFFddFFDDFfDdFfddFfDDffDdffddff
種群甲（個(gè)）2022420123982
種群乙（個(gè)）19616836表2
0		00000
（3）種群甲和種群乙的基因庫(kù)相比較，種群甲的基因庫(kù)�。ù�/�。�
（4）種群甲中D的基因頻率是70%．種群甲和種群乙相比較，遺傳多樣性程度高的是種群種群甲，請(qǐng)利用表中的數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)甲的基因型種類多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．用取樣器取樣法可調(diào)查農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度
B．用成熟的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料，可制備較純凈的細(xì)胞膜
C．以過(guò)氧化氫酶為材料，可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D．在30%的蔗糖溶液中，不同部位的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1是動(dòng)物種群自我調(diào)節(jié)模型；圖2是某森林在遭受大火完全燒毀前后（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖1的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋（反饋）；若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化，依據(jù)此模型，更有效的滅鼠重力是使老鼠生存的環(huán)境阻力增加，降低環(huán)境容納量（γ值）．
（2）圖2中的a～b段，喬木、灌木、草本植物在垂直結(jié)構(gòu)上具有分層現(xiàn)象，影響其分布的生態(tài)因素主要是光照．b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的類型是次生演替．
（3）在整個(gè)演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是逐漸增大直至穩(wěn)定，各種群數(shù)量一般呈S型增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）神經(jīng)纖維上有依次排列的四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D，且AB=BC=CD，現(xiàn)將一個(gè)電流表依次連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面1．AB、2．BD、3．AD之間，若在C處給一強(qiáng)刺激，其中電流表指針能夠發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)的有（ ）

A．1、2 B．1、3 C．2、3 D．1、2、3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．埃博拉病毒（EBV）是一種單鏈RNA病毒，有18959 個(gè)堿基，其引起人類發(fā)生的埃博拉出血熱（EBHF）是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，目前該病毒已經(jīng)造成超過(guò)4000人死亡．吞噬細(xì)胞是首先被EBV攻擊的靶細(xì)胞，其與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)中，通過(guò)下圖途徑進(jìn)行增殖．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘌呤比例相同
B．過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA的種類數(shù)及數(shù)量相同
C．過(guò)程①和過(guò)程③中均有磷酸二酯鍵的形成
D．此病毒侵入人體后會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)體的體液免疫，但對(duì)細(xì)胞免疫影響較小

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同步練習(xí)冊(cè)答案