A. | 實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多 | |
B. | 對照組中蘿卜條長度增加是因?yàn)榧?xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度 | |
C. | 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因?yàn)榧?xì)胞吸收蔗糖速率低 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在清水中,蘿卜條長度先稍微變長一點(diǎn),然后保持不變,說明細(xì)胞吸收了少量的水;在甘油溶液、葡萄糖溶液中,蘿卜條長度先變短,再變長,最后保持原來的長度不變,說明細(xì)胞先失水,后來由于甘油(葡萄糖)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞吸水復(fù)原;在蔗糖溶液中,蘿卜條長度先變短,再然后保持不變,說明細(xì)胞先失水,后來由于蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞大小保持不變.
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、甘油為脂溶性小分子,進(jìn)入細(xì)胞為自由擴(kuò)散,所以細(xì)胞膜上沒有運(yùn)輸甘油的載體蛋白,A錯(cuò)誤;
B、對照組中蘿卜條長度增加是因?yàn)榧?xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度,細(xì)胞吸水,B正確;
C、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),當(dāng)溶質(zhì)分子不能被細(xì)胞吸收時(shí)(如蔗糖),細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原,C錯(cuò)誤;
D、蔗糖組只失去水分,所以細(xì)胞液濃度變大,甘油組和葡萄糖組由于都吸收了溶質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,所以細(xì)胞液濃度也變大了,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評 本題以圖形為載體,主要考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,考查學(xué)生對所給信息的分析和理解能力.對于此類試題,考生應(yīng)掌握小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空中的植物幼苗不再具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 | |
B. | 赤霉素能夠促進(jìn)果實(shí)的成熟和種子的萌發(fā) | |
C. | 生長素與細(xì)胞分裂素的比值會(huì)影響植物根、芽的分化 | |
D. | 生長素類似物是人工合成的,故不再具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為艾滋病患者注射改造后的紅細(xì)胞,利用這些改造后的細(xì)胞把病毒從T細(xì)胞那里吸引過來,讓病人可以重建免疫系統(tǒng) | |
B. | 由于紅細(xì)胞只能存活幾個(gè)月,最終將變?yōu)榭乖,因此,凡是被紅細(xì)胞吸引過去的病毒,也將隨著紅細(xì)胞一起被脾臟細(xì)胞吞噬消滅掉 | |
C. | 病毒入侵了紅細(xì)胞,它將找不到可以利用的基因來復(fù)制自己 | |
D. | 因紅細(xì)胞無法產(chǎn)生ATP,故病毒的繁殖因缺乏能量而無法進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素a/b | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合速率(μmolCO2.m-2.s-1) | 胞間CO2濃度μmolCO2.m-2.s-1 | 呼吸速率μmolCO2.m-2.s-1 |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.91 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長狀況 | 仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織 分化出根 | 愈傷組織 分化出新芽 | 稍生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
年份 植物 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
甲 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
乙 | 3.0 | 2. | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
丙 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
丁 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成這兩種現(xiàn)象的環(huán)境因素相同 | |
B. | 圖左中生長素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長快,出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象 | |
C. | 圖右中莖的背地生長體現(xiàn)了生長素作用兩重性 | |
D. | 圖右中植物根為水平生長,有利于吸收土壤中的水分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種的主要理論依據(jù)是( )
①基因突變 ②基因重組 ③染色體變異 ④基因分離.
A.①②③④ B.②①③③ C.②①③④ D.③②④①
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