下列關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述中錯誤的是( 。
A、消費者的存在能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)
B、生產者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的兩個重要成分
C、硝化細菌與藍藻合成葡萄糖過程中所利用的ATP來源不同
D、分解者一定是靠分解動植物遺體為生的微生物
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的成份及作用分別是:
①非生物的物質和能量:空氣、水、礦物質、陽光、熱能
②生產者:屬自養(yǎng)生物(主要是綠色植物);是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.
③消費者:屬異養(yǎng)生物(各種動物);分類:初級消費者、次級消費者、三級消費者.
④分解者:a.屬異養(yǎng)生物(細菌、真菌等營腐生生活的微生物)b.作用:分解動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物為無機物歸還到無機環(huán)境.
解答: 解:A、消費者的呼吸作用能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),A正確;
B、生產者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的兩個重要成分,生產者可將無機物轉變?yōu)橛袡C物,分解者將有機物轉變?yōu)闊o機物,B正確;
C、硝化細菌是化能自養(yǎng)型生物,所利用的能量來源是化學能;藍藻是光能自養(yǎng)型生物,合成葡萄糖過程所需的能量來源是光能,因此二者所利用的ATP來源不同,C正確;
D、分解者主要是指營腐生生活的微生物,還有營腐生生活的動物,如蚯蚓、禿鷲、白蟻等,D錯誤.
故選:D.
點評:此題主要考查學生對生態(tài)系統(tǒng)成份及功能的理解和應用,學生在解題時考慮知識點一定要全面.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響動物體內甲狀腺激素分泌調節(jié)的相關因素,某生物小組作了以下三個實驗.
【實驗一】每隔三天,將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結果如圖所示:
(1)圖中曲線a表示
 
激素,曲線b表示
 
激素.
(2)結果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關系.
【實驗二】每隔三天,向生長正常的成年雄鼠乙體內注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,同時檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復多次.結果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請分析產生這種生理變化的原因:
(3)當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會
 
(增多、減少),進而刺激
 
合成的分泌甲狀腺激素.
(4)停止注射后,乙鼠體內過高的甲狀腺激素就會
 
(增強、抑制)垂體和
 
的合成和分泌活動,從而使相應的激素含量下降.
【實驗三】為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學進行了如下實驗:飼養(yǎng)兩只生長狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁,給丙鼠每天喂含碘的食物,給丁鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同室內條件下飼養(yǎng),一段時間后對兩只鼠體內的甲狀腺激素含量進行測定.
(5)請指出該同學實驗中不科學的做法:①
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用光學顯微鏡可觀察到的現(xiàn)象是(  )
A、質壁分離時,蔗糖分子進入細胞壁
B、有絲分裂中期染色體形態(tài)
C、經(jīng)甲基綠染色后的綠色的DNA分子
D、噬菌體侵入大腸桿菌細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①、②、③表示細胞器,a、b、c表示某些過程.下列說法中不正確的是(  )
A、①、②、③分別是內質網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯(lián)系
C、a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質的加工及運輸過程
D、圖解中的過程在大腸桿菌中也可以進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的敘述,正確的是( 。
①人長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等
②ATP與ADP的相互轉化,在活細胞中其循環(huán)是永無休止的
③人在寒冷時,細胞代謝增強,細胞產生ATP的量增加
④人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體結構和功能的敘述,正確的是( 。
A、沒有葉綠體的細胞都不能進行光合作用
B、沒有線粒體的細胞都只能進行無氧呼吸
C、沒有核糖體的生物都不能獨立合成蛋白質
D、沒有核膜的生物都只能營寄生生活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化.請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時,該器官的呼吸作用方式是
 

(2)由圖中曲線說明無氧呼吸強度與O2濃度之間的關系
 

(3)實線和虛線相交于C點,對于B、C點,以下敘述正確的有
 

A.C點時,植物既進行無氧呼吸,又進行有氧呼吸
B.C點時,植物只進行有氧呼吸,此時無氧呼吸被完全抑制
C.B點時,無氧呼吸強度最弱
D.B點時,植物呼吸作用最弱
(4)種子保存時選擇氧氣濃度為
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖e二為同光照強度條件下.光合作用C02體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總母用b表示數(shù)值.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,a與b的關系式是
 
.O2濃度為B時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點處細胞進行的生理活動是
 
與此生理活動有關的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本,靈敏電流計連接在坐骨神經(jīng)表面,下列相關敘述不正確的是( 。
A、電刺激①處,電流計指針會發(fā)生反向的兩次偏轉
B、電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮
C、電刺激②處,電流計能記錄到兩次電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同

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