18．與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞（　�。�
A．不再分裂B．可以無(wú)限增殖C．呼吸作用降低D．水分減少

分析 癌細(xì)胞特征：
（1）無(wú)限增殖：一般細(xì)胞分裂50～60次，條件適宜時(shí)，癌細(xì)胞可以無(wú)限增殖，而且分裂迅速，細(xì)胞內(nèi)的核糖體數(shù)目大量增加，代謝異�；钴S．
（2）易分散轉(zhuǎn)移：癌細(xì)胞分泌一些酶類分解細(xì)胞表面的糖蛋白，導(dǎo)致癌細(xì)胞黏著性降低，易于擴(kuò)散．
（3）癌細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生改變．例成纖維細(xì)胞由扁平梭形變成球形．這是細(xì)胞癌變的重要觀察指標(biāo)．

解答 解：AB、癌細(xì)胞能夠無(wú)限制增殖，A錯(cuò)誤；B正確；
C、癌細(xì)胞分裂旺盛，代謝快，呼吸作用加強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、癌細(xì)胞分裂旺盛，含水量較正常下班高，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記癌細(xì)胞的概念，明確癌細(xì)胞是正常細(xì)胞畸形分化形成的；識(shí)記癌細(xì)胞的特征，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查的遺傳病以及采用的方法是（　�。�
A．抗維生素D佝僂��；在周圍熟悉的4～10個(gè)家系調(diào)查
B．紅綠色盲癥；在患者家系中調(diào)查
C．高度近視（600度以上）；在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
D．青少年型糖尿�。辉诨颊呒蚁抵姓{(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示：甲圖中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若觀察物像乙時(shí)選用了甲中①④組合，則觀察物象丙時(shí)不可能是選用①③組合
B．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞放大虛像的長(zhǎng)度較原來(lái)增大10倍
C．用鑷子取菠菜葉不帶葉肉的下表皮，制成臨時(shí)裝片可觀察到乙所示圖象
D．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），錯(cuò)誤的是（　�。�
．
A．若該 mRNA中$\frac{（A+U）}{（G+C）}$=0.2，則合成它的 DNA雙鏈中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$=0.2
B．此過(guò)程叫翻譯，參與該過(guò)程的 RNA有三種
C．圖中的③在向左側(cè)移動(dòng)，①內(nèi)形成2個(gè)②的結(jié)合位點(diǎn)
D．密碼子GCU，在人體細(xì)胞和小麥細(xì)胞中決定的氨基酸都是丙氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，圖乙為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

脲氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC擷氨酸GUU、GUC、GUA、GUG
（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為：核膜、線粒體DNA．
（2）完成過(guò)程①需要的原料是4種核糖核苷酸．
（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體．
（4）根據(jù)右上表格判斷：[Ⅲ]為tRNA（填名稱），其末端的三個(gè)堿基UGA稱為反密碼子，Ⅲ攜帶的氨基酸是蘇氨酸．
（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞溶膠中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是①（填序號(hào)），線粒體功能會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．
（6）如圖丙為上圖中①過(guò)程，圖中的b和d是否相同？不同，前者為脫氧核糖，后者為核糖．圖中a是一種酶，名稱為RNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某種生物的精子細(xì)胞，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的類型（來(lái)自父方和來(lái)自母方）回答下列問(wèn)題：

（1）圖中細(xì)胞最少來(lái)自4個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）這6個(gè)精細(xì)胞中同時(shí)含有父方和母方染色體及遺傳物質(zhì)的是ABEF，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是同源染色體之間的交叉互換和非同源染色體之間的自由組合．
（3）畫出形成精細(xì)胞E的同時(shí)形成的另外三個(gè)精細(xì)胞的染色體圖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過(guò)程
（1）過(guò)程①是翻譯過(guò)程，該過(guò)程的原料為氨基酸，工具為tRNA．
（2）物質(zhì)c 的基本單位是脫氧核糖核苷酸，完成過(guò)程③需要RNA聚合酶催化，r RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的量比值的關(guān)系，正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高

B．人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高

C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高

D．適宜條件下光合作用過(guò)程中C5/C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．在適宜的溫度和一定的CO2濃度等條件下，某同學(xué)對(duì)甲、乙兩種高等植物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)如表．請(qǐng)回答：
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)的光照強(qiáng)度		光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度光合速率達(dá)到最大時(shí)的CO2吸收量黑暗條件下CO2的釋放量
甲13115.5
乙393015
注：光合強(qiáng)度單位為（klx）；CO2吸收釋放單位為mg/（100cm2•h）
（1）本實(shí)驗(yàn)中，適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無(wú)關(guān)變量，光照強(qiáng)度是人為改變的變量．
（2）光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，不會(huì)測(cè)得甲植物與外界進(jìn)行氣體交換，原因是光合作用產(chǎn)生的O2全部用于呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的CO2全部用于光合作用．
（3）光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，乙植物固定CO2速率為15mg/（100cm2•h）．
（4）甲、乙兩植物相比較，甲植物更適合在弱光下生長(zhǎng)，理由是光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度及光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度都比較乙小．

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