細(xì)胞通過DNA損傷修復(fù)可使DNA在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù).如圖為其中的一種方式--切除修復(fù)過程示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖示過程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等的共同作用
B、圖中二聚體的形成可能受物理、化學(xué)等因素的作用所致
C、圖示過程涉及到堿基互補配對原則
D、DNA損傷修復(fù)降低了突變率,保持了DNA分子的相對穩(wěn)定性
考點:基因工程的原理及技術(shù),堿基互補配對原則
專題:
分析:分析圖示過程:在切除二聚體的過程中需利用限制酶將特點序列切割;在填補缺口時先用DNA聚合酶將兩個胸腺嘧啶脫氧核苷酸連接,然后再利用DNA連接酶將該序列連接到DNA分子上.
解答: 解:A、圖示過程的完成需要限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶等的共同作用,但不需要解旋酶,A錯誤;
B、二聚體的形成可能是受環(huán)境因素的影響,如物理、化學(xué)等因素,B正確;
C、在兩個胸腺嘧啶脫氧核苷酸封閉缺口的過程中利用了堿基互補配對原則,C正確;
D、圖示可以看出,DNA損傷修復(fù)恢復(fù)了DNA分子的原有結(jié)構(gòu),保持了DNA分子的相對穩(wěn)定性,D正確.
故選:A.
點評:本題難度適中,考查了DNA損傷修復(fù)的相關(guān)知識,要求考生具有一定的識圖能力、分析能力,能明確每個過程中起作用的相關(guān)酶的種類.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法,錯誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類需要
B、蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C、蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不曾存在的新型蛋白質(zhì)分子
D、蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化與多樣性的形成的說法,錯誤的是( 。
A、生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程
B、消費者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進(jìn)化
C、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、生物的進(jìn)化與無機環(huán)境的變化是互相影響的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機理的簡圖,請據(jù)圖判斷甲、乙、丙依次是( 。
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結(jié)構(gòu)時(如甲圖A所示),可催化底物發(fā)生變化:酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng);非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他傳點結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性;乙圖表示不加抑制劑、加一定量的競爭性抑制劑、加一定量的非競爭性抑制劑后反應(yīng)速率變化與底物濃度的關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果
B、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述,錯誤的是( 。
A、從酶的固定方式看,吸附法比化學(xué)結(jié)合法對酶活性影響小
B、作為消化酶使用時,蛋白酶制劑以口服方式給藥
C、尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復(fù)使用
D、將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2 和雜菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一項重要的生物技術(shù),對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是(  )
A、a通常存在于細(xì)菌體內(nèi),目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內(nèi)有類似的結(jié)構(gòu)
B、b識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開
C、c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對
D、若要獲得真核生物的d,則一般不會直接從基因組文庫中獲取

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某植物細(xì)胞代謝過程示意圖(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c 代 表細(xì)胞器),圖乙是該植物置于密閉容器內(nèi) 1 小時 CO2的變化曲線圖(標(biāo)準(zhǔn)狀況).根據(jù)圖中所給信息回答:

(1)圖甲中細(xì)胞器 a 是
 
,物質(zhì)④是
 

(2)圖甲中細(xì)胞器 b 內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng)式為
 

(3)根據(jù)圖乙分析,在 15℃、lklx 光照條件下,該植物 5 小時內(nèi)光合作用固定 CO2
 
mL;A 點 總光合作用強度
 
B 點(填大于、小于或 等于);P 點為曲線在縱軸上的交點,它上下移 動的主要影響因素是
 
,若晝夜保持恒溫 15℃時,在 lklx 光照條件下每天照光 12 小時,該植物能否正常生長?
 
.原因是
 

(4)在條件不變的情況下,若以 O2吸收量為觀測指標(biāo),在圖丙中畫出該植物在 15℃條件下密閉容 器內(nèi)O2 的變化曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是玉米的基因型與性別的對應(yīng)關(guān)系,已知B、b和T、t獨立遺傳.雜交實驗中,基因型為BbTt的玉米植株自交得到F1,若將F1中的雌雄同株植株自由交配,所得F2中雌株與雄株的比例為(  )
基因型 B和T同時存在(B__T__) T存在,B不存在(bbT__) T不存在(B__tt或bbtt)
性別 雌雄同株異花 雄株 雌株
A、9:7B、3:l
C、9:8D、13:3

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