激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA兩條鏈分別切開(kāi)時(shí),產(chǎn)生的是平末端 |
B、限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA兩條鏈分別切開(kāi)時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端 |
C、限制酶在它識(shí)別序列的中心軸線處將DNA切開(kāi)時(shí),產(chǎn)生的是黏性末端 |
D、無(wú)論怎樣切,都可得到黏性末端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成和性質(zhì)相同 |
B、作用部位相同 |
C、作用對(duì)象相同 |
D、都需要模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、纈氨霉素的作用類(lèi)似于載體蛋白 |
B、纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性 |
C、本試驗(yàn)在于研究細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
D、K+透過(guò)人工膜的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸 |
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