如圖是溫度對(duì)酶活性影響的曲線,圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相等的,以下有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、酶處于t1溫度時(shí)的壽命比處于t2溫度時(shí)長(zhǎng)
B、酶處于t1溫度時(shí)的壽命比處于t2溫度時(shí)短
C、處于t2溫度時(shí),酶可能開(kāi)始發(fā)生蛋白質(zhì)變性
D、處于t1溫度時(shí),酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時(shí)穩(wěn)定
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:本題是溫度對(duì)酶活性的影響,分析題圖可知,t1和t2的催化效率相同,但原因不同,t1是溫度小于最適宜溫度,酶活性降低,t2是高于最適宜溫度,高溫使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,導(dǎo)致酶失去活性.
解答: 解:A、t2是高溫可以使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性,t1是溫度小于最適宜溫度,酶活性降低,不會(huì)改變酶的結(jié)構(gòu),因此酶處于t1溫度時(shí)的壽命比處于t2溫度時(shí)長(zhǎng),A正確;
B、由A項(xiàng)分析可知,酶處于t1溫度時(shí)的壽命比處于t2溫度時(shí)長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、t2是高于最適宜溫度,高溫可能使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而使蛋白質(zhì)變性,C正確;
D、t1溫度低,t2溫度過(guò)高,高溫有可能使蛋白質(zhì)分子是結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,因此處于t1溫度時(shí),酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時(shí)穩(wěn)定,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是高溫和低溫對(duì)酶活性影響的機(jī)理,解析時(shí)要把溫度對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響和酶活性聯(lián)系起來(lái),便于理解與掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)關(guān)于藍(lán)藻、人的肌肉細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、含有C、H、O、N、等基本元素
B、由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C、有兩種類型的核酸,有核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞的主要分裂方式是有絲分裂,遺傳物質(zhì)在分裂間期復(fù)制加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有甲、乙、丙、丁四瓶失去標(biāo)簽的樣品,它們是清水、5%淀粉溶液、淀粉酶溶液、蛋白酶溶液.某同學(xué)用三氯乙酸(能使蛋白質(zhì)變性)和碘液鑒別樣品,實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象見(jiàn)下表.據(jù)此判斷樣品甲、乙、丙、丁依次是( 。
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
四種樣品各取1mL,分別滴加碘液3~4滴后觀察不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)
四種樣品各取1mL,分別滴加三氯乙酸3~4滴后觀察渾濁無(wú)變化渾濁無(wú)變化
再取丙、丁樣品各1mL混合,37℃保溫10min,加碘液3~4滴后觀察不變藍(lán)
A、清水、淀粉、蛋白酶、淀粉酶
B、淀粉酶、清水、蛋白酶、淀粉
C、淀粉酶、蛋白酶、清水、淀粉
D、蛋白酶、清水、淀粉酶、淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某植物細(xì)胞置于大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的硝酸鉀(KNO3)溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞( 。
①是死細(xì)胞   ②是根尖分生區(qū)細(xì)胞    ③大量吸水   ④大量失水    ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
A、①②③B、①②⑤
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要的手段之一是( 。
A、大力發(fā)展“石油農(nóng)業(yè)”
B、生態(tài)工程
C、清除污染物
D、禁止產(chǎn)出污染物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將番茄和馬鈴薯通過(guò)體細(xì)胞雜交技術(shù)培育成雜種植株,此過(guò)程不涉及( 。
A、植物細(xì)胞的能性
B、滅活病毒誘導(dǎo)融合
C、酶解法去除細(xì)胞壁
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)下圖的敘述中,正確的是( 。
A、莖的背地性、向光性,根的向地性,都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
B、①③對(duì)照推知頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
C、①②對(duì)照推知細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用
D、若將③中莖尖端下方一段切出,顛倒180°再放回,其生長(zhǎng)情況與未處理組相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《科學(xué)》雜志評(píng)出“餓死腫瘤”研究獲新進(jìn)展為2004年十大科技突破之一.臨床試驗(yàn)結(jié)果顯示,一種抑制腫瘤血管生長(zhǎng)的藥物與傳統(tǒng)化療藥物結(jié)合,可延長(zhǎng)結(jié)腸癌患者存活期.其利用的原理不包括( 。
A、抑制癌細(xì)胞的復(fù)制
B、切斷癌細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C、阻斷癌細(xì)胞的增殖
D、誘發(fā)癌細(xì)胞基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不可用2n表示的是( 。
A、含有n對(duì)基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的最多種類
B、含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n對(duì)同源染色體的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類

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