A、動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì) |
B、經(jīng)誘導(dǎo)融合得到的雜種細(xì)胞,需經(jīng)組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株 |
C、人工合成法獲得的人胰島素基因與體內(nèi)該種基因的堿基排列順序可能不完全相同 |
D、DNA探針可用于檢測苯丙酮尿癥和21三體綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 方案 | 目的 |
A | 建立沼氣池 | 有利于物質(zhì)和能量的多級利用 |
B | 體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化 | 培育供移植的組織器官 |
C | 培育試管苗、試管牛和克隆羊 | 能保持全部母本性狀 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細(xì)胞懸浮液 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該夫婦再生一個孩子,其可能的表現(xiàn)型有2種 | ||
B、該夫婦再生一個血液正常的孩子的概率是
| ||
C、在現(xiàn)有人群中,Hh基因型的頻率為
| ||
D、預(yù)測在人群中,h的基因頻率將會逐漸降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前期和中期 |
B、中期和后期 |
C、后期和末期 |
D、末期和間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移 |
B、a點時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器具有線粒體 |
C、其他條件適宜,c點之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能 |
D、外界條件均適宜時,c點之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中 |
B、使目的基因容易被檢測出來 |
C、促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制 |
D、使目的基因容易成功表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:3:4 |
B、3:4:1:2 |
C、2:3:2:3 |
D、1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞呼吸就是糖酵解并釋放大量能量的過程 |
B、需氧呼吸與厭氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體 |
C、糖酵解是厭氧呼吸和需氧呼吸共同經(jīng)過的階段 |
D、肌肉細(xì)胞厭氧呼吸可以快速并大量地提供ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖的無氧分解 |
B、丙酮酸的氧化分解 |
C、光合作用的碳反應(yīng) |
D、RNA的合成 |
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