A、1:2:3:4 |
B、3:4:1:2 |
C、2:3:2:3 |
D、1:1:1:1 |
A1+A2 |
2 |
C1+C2 |
2 |
T1+T2 |
2 |
G1+G2 |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無關 |
B、b可表示細胞分泌胰島素的過程 |
C、①與細胞間識別和免疫密切相關 |
D、②和③構(gòu)成了細胞膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì) |
B、經(jīng)誘導融合得到的雜種細胞,需經(jīng)組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株 |
C、人工合成法獲得的人胰島素基因與體內(nèi)該種基因的堿基排列順序可能不完全相同 |
D、DNA探針可用于檢測苯丙酮尿癥和21三體綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生 |
B、葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物 |
C、還原氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 |
D、有氧呼吸的場所只在線粒體中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞能進行光合作用因此培養(yǎng)基中不需要有機營養(yǎng)物 |
B、培養(yǎng)植物細胞必須先用纖維素酶和果膠酶處理去除細胞壁 |
C、動物細胞培養(yǎng)的目的只是為了獲得有特殊基因突變的細胞 |
D、培養(yǎng)動物細胞要用胰蛋白酶處理動物組織以獲得單個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素直接參與細胞內(nèi)的代謝活動 |
B、生長素的作用具有兩重性 |
C、在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度 |
D、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成總與ATP的水解反應相關聯(lián) |
B、ATP是高能化合物,其分子中有三個高能磷酸鍵 |
C、細胞內(nèi)有機物氧化分解時總是伴隨有ATP的合成 |
D、細胞呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初10min內(nèi),瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降,說明植物的光合作用逐漸增強 |
B、第20~30min內(nèi),瓶內(nèi)植物光合作用逐漸減弱,呼吸作用逐漸增強 |
C、第40~60min內(nèi),瓶內(nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等 |
D、瓶內(nèi)植物在照光時段內(nèi)實際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min |
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