17.下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)研究的過程所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)-演繹法
B.用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠且容易分析
C.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖生物的核基因的遺傳現(xiàn)象
D.孟德爾在碗豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.

解答 解:A、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)研究的過程所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)-演繹法,A正確;
B、用自花閉花傳粉的豌豆做人工雜交試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果可靠且又容易分析,B正確;
C、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖生物的核基因的遺傳現(xiàn)象,C正確;
D、孟德爾在碗豆花蕾期時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記豌豆的特點(diǎn);識(shí)記人工異花傳粉的具體過程;識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程及測(cè)交的概念,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是( 。
A.所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素
B.所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈
C.所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)
D.物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖I過程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過程要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再通過再分化形成幼苗,該過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、植物激素(生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素)、溫度和光照外,還必須在無(wú)菌的條件下培養(yǎng).
(3)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,少室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.Ⅲ過程中植物體C的基因型有3種.
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細(xì)胞壁,方法為酶解法.
(5)在圖中Ⅳ過程中,在促融因子的作用下,原生質(zhì)體的融合概率大大增加,容器內(nèi)存在多種細(xì)胞.但經(jīng)過鑒別和篩選后所得植物體D通常能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀,根本原因是存在兩種生物的遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.科學(xué)家克隆了乙烯生物合成所需酶的一種基因,并將該基因的反義拷貝插入到番茄的基因組中,得到的轉(zhuǎn)基因番茄能更長(zhǎng)時(shí)間地保鮮,其原理如圖所示.下列敘述中正確的是(  )
A.轉(zhuǎn)基因番茄需要乙烯人工催熟
B.該變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C.雙鏈mRNA能翻譯但產(chǎn)物不是乙烯合成酶
D.轉(zhuǎn)基因番茄體內(nèi)乙烯合成酶基因能正常表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.腦缺血可造成大面積腦梗死,同時(shí)增強(qiáng)中性粒細(xì)胞產(chǎn)生的髓過氧化物酶(MPO)活性,出現(xiàn)腦組織氧化損傷的炎癥反應(yīng).為了探究香青蘭總黃酮(TFDM)對(duì)腦缺血造成腦梗死的影響,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
檢測(cè)指標(biāo):腦梗死面積(%)
實(shí)驗(yàn)方案:
設(shè)置3個(gè)實(shí)驗(yàn)組和1個(gè)對(duì)照組:將重量相同、生長(zhǎng)良好的大鼠分成四組,分別灌胃給藥不同劑量TFDM或給予相同體積的蒸餾水,5天后實(shí)施手術(shù),在頸內(nèi)動(dòng)脈插入魚線至大腦中動(dòng)脈,造成腦缺血.2h后拔出線栓,實(shí)現(xiàn)動(dòng)脈再通暢.22h后取腦檢測(cè).
實(shí)驗(yàn)材料:
對(duì)照組鼠5只A1,B1,C1,D1,E1;    TFDM-h組鼠5只A2,B2,C2,D2,E2
TFDM-m組鼠5只A3,B3,C3,D3,E3;TFDM-l組鼠5只A4,B4,C4,D4,E4;
以下是實(shí)驗(yàn)獲得腦梗死面積的部分原始數(shù)據(jù):
大鼠A1A2B1B2C1C2D1D2E1E2
腦梗死面積(%)19.0215.4623.5418.2324.1416.3819.8313.3521.3715.53
(1)對(duì)上述原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,完成下表.
組別劑量(mg/kg)腦梗死面積(%)
范圍均值
對(duì)照組蒸餾水/
實(shí)驗(yàn)組TFDM-h50
TFDM-m2520.58-15.4117.99
TFDM-l12.523.36-17.8020.58
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:使用TFDM,可減少腦梗死面積;隨著濃度的增加效果更為明顯.
(3)該實(shí)驗(yàn)必須再增設(shè)1個(gè)對(duì)照組:實(shí)施手術(shù)卻不插入魚線;目的是排除手術(shù)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(4)為了探究TFDM對(duì)炎癥反應(yīng)的影響,檢測(cè)的指標(biāo)是MPO的活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系,其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.③作用的靶器官只有下丘腦和垂體
B.受到寒冷刺激時(shí),圖中①含量的增加早于②③
C.用③飼喂正常動(dòng)物,將引起①②的分泌量均減少
D.物質(zhì)②與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定.后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羊羔.第6年,野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減.回答問題:
(1)人與狐的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是寄生.
(2)畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.以下幾類細(xì)胞觀察不到染色體的是(  )
①乳酸菌 ②根尖的成熟區(qū)細(xì)胞 ③蛙的紅細(xì)胞 ④蛙的次級(jí)精母細(xì)胞.
A.①②③B.②③④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•四川)將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示(注:光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度),據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A.與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響

B.與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D.大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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同步練習(xí)冊(cè)答案