生物的進(jìn)化:
閱讀以下文字并回答相應(yīng)問題:
當(dāng)聽到“進(jìn)化”這個(gè)單詞的時(shí)候,最先想到的人物就是達(dá)爾文.“物種起源”被稱作達(dá)爾文的代表作,在“物種起源”當(dāng)中,達(dá)爾文對(duì)于他的“自然選擇”學(xué)說有詳細(xì)的說明.根據(jù)達(dá)爾文所說,生命體是一個(gè)很自然并且很普遍的現(xiàn)象.現(xiàn)在的問題是,什么樣的變化是連續(xù)的,相反,什么樣的變化是沒有留下任何痕跡的.達(dá)爾文提出了解決問題的答案.這就是所謂“自然選擇”.所有的生命,在自然環(huán)境資源有限的情況下,都是有競(jìng)爭的.因此,在自然的發(fā)展過程中有些物種會(huì)發(fā)生變化.但只有一些有利的變化能更長久的生存,并且延續(xù)給更多的子孫后代.在大自然競(jìng)爭中不利于生存的變化卻不能長久的延續(xù)下去.這種差異在最初可能微乎其微,但是長期以來一直這么變化下去,或者由于基因突變,對(duì)于群體適應(yīng)自然的能力的差異就會(huì)變大.此外,其他的變化隨著時(shí)間的流逝而不被發(fā)覺,就如擁有最初的一些擁有特性的個(gè)體也會(huì)向其他的種類變化.雖然可以忽視變化的每一個(gè)個(gè)體,但是無論多么小的變化都需要透過數(shù)百年或數(shù)千年悠久的歷史反復(fù)觀察,只有這樣那些微小的差異才能不被忽視.這些生物體的每個(gè)部位都會(huì)有多種多樣的變化,通過這個(gè)我們知道,沙漠和極地之間的環(huán)境差異也極為不同,而且每個(gè)時(shí)期的發(fā)展也不同,駱駝和企鵝等全部其他的生物體都會(huì)在自然選擇的力量下求生存.一個(gè)小變化隨著歲月的流逝差異也會(huì)變大.
(1)自然選擇學(xué)說中的四個(gè)基本論點(diǎn)包括:變異和遺傳、繁殖過剩、
 
和適者生存.
自然選擇學(xué)說發(fā)展的過程中,有一個(gè)物種一直困擾著達(dá)爾文,那就是孔雀.按照經(jīng)典的自然選擇的學(xué)說,完全無法解釋孔雀這個(gè)物種存在的合理性.孔雀的尾巴羽毛的規(guī)模相比起它的身體來說實(shí)在是龐大而又沉重,行動(dòng)不是很方便.不僅是這個(gè),還有它特有的華麗的顏色.正因?yàn)檫@一點(diǎn),以及它多姿多彩的生活都會(huì)映入敵人的眼中.所以,想保持個(gè)體的生命從來都不容易,也不會(huì)得到幫助.因此,孔雀這一物種的存在是極不合常理的.
(2)按照經(jīng)典的自然選擇學(xué)說,雄性孔雀的尾巴羽毛理論上應(yīng)該呈現(xiàn)什么形態(tài)?為什么?
形態(tài)
 
、原因
 

即使這樣,眾所周知擁有這種又大又漂亮尾巴和羽毛的孔雀維持住物種存在也是一個(gè)事實(shí).如果是這樣的話,超越自然選擇進(jìn)化的原動(dòng)力的存在是正確的.因此,經(jīng)過思考,達(dá)爾文提出了性選擇理論:性選擇,自然選擇的一種特殊形式.達(dá)爾文認(rèn)為,同一性別的生物個(gè)體(主要是雄性)之間為爭取同異性交配而發(fā)生競(jìng)爭,得到交配的個(gè)體就能繁殖后代,使有利于競(jìng)爭的性狀逐漸鞏固和發(fā)展.
注:春天是孔雀產(chǎn)卵繁殖后代的季節(jié).雄孔雀展開它那五彩繽紛、色澤艷麗的尾屏,還不停地做出各種各樣優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,向雌孔雀炫耀自己的美麗,以此吸引雌孔雀.
(3)若按照性選擇理論,請(qǐng)解釋雄性孔雀的尾巴羽毛出現(xiàn)艷麗的尾屏的原因.
 

孔雀屬(Pavo)的兩個(gè)種是印度和斯里蘭卡產(chǎn)的藍(lán)孔雀(P.cristatus,即印度孔雀)和分布自緬甸到爪哇的綠孔雀(P.muticus,即爪哇孔雀).兩者差別很大,雄性藍(lán)孔雀羽色為藍(lán)色,而綠孔雀羽色為綠色,而且藍(lán)孔雀頭部的羽冠呈扇形撒開,而綠孔雀頭部的羽冠則是簇裝,不成扇形.
(4)兩種孔雀在進(jìn)化歷程中都是由
 
進(jìn)化而來.而這兩種適應(yīng)不同生活環(huán)境而分化出不同種類的現(xiàn)象被稱為
 

(5)試用性選擇理論與現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋兩種孔雀形成的原因:
 
考點(diǎn):自然選擇學(xué)說的要點(diǎn),生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題:
分析:從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的四個(gè)基本論點(diǎn)開始到性選擇學(xué)說,可以看出性選擇學(xué)說依賴與自然選擇學(xué)說,前者強(qiáng)調(diào)了種群的雌雄個(gè)體之間在形態(tài)和外表上面發(fā)生了性選擇的傾向,從而導(dǎo)致尾羽大而艷麗的雄性被雌性選擇,獲得了繁殖機(jī)會(huì)這些性狀得以遺傳并逐代積累.后面解釋藍(lán)孔雀和綠孔雀的進(jìn)化問題時(shí),要用題干中獲得的性選擇理論和現(xiàn)代進(jìn)化理論的要點(diǎn)分別解釋即可.
解答: 解:(1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說有四個(gè)基本的要點(diǎn):過度繁殖、遺傳變異、生存斗爭、適者生存.
(2)按照上述經(jīng)典的自然選擇學(xué)說,雄性孔雀尾羽應(yīng)該短小,才能在生存斗爭中躲避天敵而生存下來,尾羽大而艷麗的不利于運(yùn)動(dòng)易被天敵發(fā)現(xiàn)吃掉而淘汰.所以達(dá)爾文提出了性選擇學(xué)說:自然選擇的一種特殊形式.達(dá)爾文認(rèn)為,同一性別的生物個(gè)體(主要是雄性)之間為爭取同異性交配而發(fā)生競(jìng)爭,得到交配的個(gè)體就能繁殖后代,使有利于競(jìng)爭的性狀逐漸鞏固和發(fā)展.注意一點(diǎn):就孔雀而言雌性個(gè)體的性選擇傾向也就決定了雄孔雀進(jìn)化.
(3)按照性選擇理論,種群的雌性傾向于選擇尾羽大而艷麗的雄性進(jìn)行繁殖交配,因此種群中位于短小暗淡的個(gè)體無法獲得繁殖機(jī)會(huì),這部分基因也會(huì)逐代被淘汰;而尾羽大而艷麗的雄性獲得繁殖機(jī)會(huì),這部分基因得以遺傳并駐代積累.
(4)兩種孔雀應(yīng)該由共同的祖先進(jìn)化來的,它們的祖先處于不同的自然環(huán)境中,在不同的環(huán)境中進(jìn)化形成了不同的形態(tài).
(5)性選擇理論的解釋:它們?cè)泄餐淖嫦,在印度雌性孔雀性選擇傾向是尾羽綠色,因此這些雄性性狀得以遺傳并逐代積累,逐步進(jìn)化成了現(xiàn)在的綠孔雀.而在緬甸熱帶雨林中,尾羽藍(lán)色顯得與環(huán)境更加醒目靚麗,所以此處雌性孔雀選擇藍(lán)羽的與之繁殖,所以雄性的藍(lán)羽性狀得以遺傳并逐代積累.
現(xiàn)代進(jìn)化理論的解釋應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基因頻率的進(jìn)化一直到新物種的形成.
綜上所以答案為:(1)生存斗爭.
(2)短小 存在各種突變,尾羽大而艷麗,導(dǎo)致行動(dòng)不便,易被天敵捕食而淘汰,短小利于躲避天敵,在生存斗爭中生存下來.
(3)種群的雌性傾向于選擇尾羽大而艷麗的雄性進(jìn)行繁殖交配,因此種群中位于短小暗淡的個(gè)體無法獲得繁殖機(jī)會(huì),這部分基因也會(huì)逐代被淘汰;而尾羽大而艷麗的雄性獲得繁殖機(jī)會(huì),這部分基因得以遺傳并駐代積累.
(4)共同祖先 適應(yīng)輻射.
(5)性選擇理論的解釋:它們?cè)泄餐淖嫦,在印度雌性孔雀性選擇傾向是尾羽綠色,因此這些雄性性狀得以遺傳并逐代積累,逐步進(jìn)化成了現(xiàn)在的綠孔雀.而在緬甸熱帶雨林中,尾羽藍(lán)色顯得與環(huán)境更加醒目靚麗,所以此處雌性孔雀選擇藍(lán)羽的與之繁殖,所以雄性的藍(lán)羽性狀得以遺傳并逐代積累.
現(xiàn)代進(jìn)化理論的解釋:它們的祖先原屬于同一物種,由于地理隔離分布到不同環(huán)境中,在印度綠色尾羽的雄孔雀獲得了較多繁殖機(jī)會(huì),而緬甸則是雄性藍(lán)孔雀獲得了繁殖機(jī)會(huì)多;在印度雄性綠色尾羽的基因頻率逐代增高,在緬甸則是藍(lán)色基因頻率在增高,它們?cè)谙虿煌较蜻M(jìn)化,久而久之基因庫變得完全不同,產(chǎn)生生殖隔離,成為兩個(gè)物種.
點(diǎn)評(píng):考察現(xiàn)代進(jìn)化理論與自然選擇學(xué)說,題干中獲取新的性選擇學(xué)說,對(duì)各個(gè)學(xué)說的理論要點(diǎn)應(yīng)該熟記并理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體中脂肪比糖類更適宜于做儲(chǔ)能物質(zhì)的原因不包括(  )
A、同質(zhì)量的脂肪比糖類含能量多
B、必要時(shí)脂肪可直接氧化分解供能,也可轉(zhuǎn)化為糖類供能
C、脂肪不能被氧化分解,這樣有利于長期保存
D、脂肪疏水,而糖類親水,故前者在細(xì)胞中占體積小

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科目:高中生物 來源: 題型:

變形蟲的任何部位都可以伸出偽足向前移動(dòng)(如圖),這一過程依賴于細(xì)胞膜的(  )
A、流動(dòng)性B、保護(hù)作用
C、識(shí)別作用D、選擇透性

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的正確的理解是( 。
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、水、二氧化碳是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),回答下列問題.

(1)為了驗(yàn)證胰島素的作用,實(shí)驗(yàn)人員選取了3組生理狀態(tài)相當(dāng)?shù)娘柺硨?shí)驗(yàn)兔,分為A、B、C三組.實(shí)驗(yàn)人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2mL胰島素溶液,向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2mL胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結(jié)合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了
 
.一段時(shí)間后,測(cè)三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序?yàn)?div id="jtiypxp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀,原因是
 

 

(2)圖1所示,為一株長著氣生根的植物示意圖.有部分根垂直向上伸出土面,暴露于空氣之中,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據(jù)生長素的作用特點(diǎn),對(duì)圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋.
①如果考慮生長素向重力方向運(yùn)輸,合理解釋為:
 
,導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長.
②如果不考慮重力對(duì)生長素運(yùn)輸?shù)挠绊懀瑒t可能的解釋為:氣生根近地側(cè)生長素濃度等于遠(yuǎn)地側(cè),
 

導(dǎo)致氣生根彎曲向上生長.
(3)在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激如圖2甲,使其興奮.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的圖2甲上,在興奮部位和未興奮部位的膜兩側(cè)標(biāo)出電荷類型,然后再在膜內(nèi)外兩側(cè)標(biāo)出局部電流的方向.
 

(4)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在通過圖2乙所示的結(jié)構(gòu)時(shí),會(huì)發(fā)生信號(hào)模式的轉(zhuǎn)變:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),其中a、b代表的結(jié)構(gòu)分別是
 
、突觸后膜(或神經(jīng)遞質(zhì)受體).

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶具有催化性和專一性.請(qǐng)選用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),并回答相關(guān)問題:
(一)實(shí)驗(yàn)材料與用具:雞蛋清、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶、蒸餾水、雙縮脲試劑、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋(溫度可調(diào))、時(shí)鐘等.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼秒p縮脲試劑鑒定(能、不能)
 
,理由是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;
 
,分別放入編號(hào)為1、2、3的三支試管中
③分別向1、2、3號(hào)試管加入等量(2mL)的蒸餾水、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶
④將上述三支試管放入37℃的恒溫水浴鍋中保持一段時(shí)間
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,觀察指標(biāo)是
 

(4)該實(shí)驗(yàn)中說明酶具有催化性的實(shí)驗(yàn)組合是
 
;說明酶具有專一性的實(shí)驗(yàn)組合是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面三幅圖是有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖:
(1)圖1中①
 
,②糖類,③
 
,④
 

(2)圖2為④的一條長鏈,1、2的名稱分別是
 
、
 
.該結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
,通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子.真核細(xì)胞中分布
 
、
 
 

(3)圖3中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
.存在于動(dòng)物細(xì)胞中并能調(diào)節(jié)血糖的是
 
.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 
,這種物質(zhì)參與細(xì)胞中
 
的構(gòu)成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體對(duì)水的攝入、吸收、分沁和排出的途徑.

請(qǐng)將圖中的a、b、c、d、e、f所代表的具體內(nèi)容或答案填入相應(yīng)的橫線上.
(1)a過程中的水是在
 
(細(xì)胞器)中產(chǎn)生的.
(2)b過程中的水分通過
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(3)c過程中的水分通過
 
的形態(tài)進(jìn)人消化道..
(4)d過程中的水分是以
 
形式排出的.
(5)e過程中的水分是以
 
形式排出體外的.
(6)f(腎小管中的水分)過程中的水分通過
 
作用進(jìn)人內(nèi)環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如Ⅰ圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,Ⅱ圖表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,有關(guān)兩圖的描述正確的是( 。
A、圖中具有同源染色體的細(xì)胞有甲、丙細(xì)胞
B、染色體數(shù)目加倍出現(xiàn)在I圖中BC段
C、丁圖中M為X染色體,則N為Y染色體
D、在形成丁細(xì)胞的過程中發(fā)生了基因重組

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同步練習(xí)冊(cè)答案