18．應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達(dá)到檢測疾病的目的．這里的基因探針是（　　）
A．用于檢測疾病的醫(yī)療器械B．用放射性同位素標(biāo)記的目的基因
C．基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因D．用放射性同位素標(biāo)記的相應(yīng)抗體

分析 探針是指能與特定靶DNA分子發(fā)生特異性作用、并能被特定方法探知的分子．基因探針是指用放射性同位素或熒光分子標(biāo)記的DNA單鏈，利用堿基互補(bǔ)配對原則，檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的染色體DNA中．

解答 解：A、基因探針不是檢測疾病的醫(yī)療器械，A錯(cuò)誤；
B、在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作標(biāo)記可以作為探針，B正確；
C、基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因不是基因探針，C錯(cuò)誤；
D、基因探針是單鏈DNA，不是用放射性同位素標(biāo)記的相應(yīng)抗體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，特別是基因探針的概念，要求考生熟記基因探針的概念，掌握基因探針的實(shí)質(zhì)及作用，再運(yùn)用所學(xué)的知識對選擇作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示4種植物細(xì)胞細(xì)胞周期（按順時(shí)針方向），其中說法正確的是（　�。�
A．圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期
B．圖甲中的b→a與丙圖中的b→a所用的時(shí)間可能相同
C．從a→b，由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的最好實(shí)驗(yàn)材料是植物甲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中I、II為無遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．a中堿基對缺失，屬于基因突變
B．c中堿基對若發(fā)生變化，生物體性狀不一定會發(fā)生改變
C．在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c間可因交叉互換而發(fā)生基因重組
D．基因在染色體上呈線性排列，其表達(dá)受環(huán)境因子調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．西瓜果實(shí)中的紅果、黃果是一對相對性狀，D控制顯性性狀，d控制隱性性狀，如圖所示，根據(jù)遺傳圖解回答下列問題：

（1）紅果、黃果中顯性性狀是紅果．
（2）F1紅果的基因型是Dd，F(xiàn)2紅果的基因型及比例是DD：Dd=1：2．
（3）F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是黃果，基因型是dd．
（4）為了驗(yàn)證F2中某一紅果西瓜的基因型，應(yīng)使用自交方法，若后代都是紅果，則說明其基因型是DD；若后代紅果：黃果=3：1，則說明其基因型是Dd．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)目的基因獲取的敘述，不正確的是（　�。�
A．PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)需要引物
B．DNA合成儀合成目的基因時(shí)需要模板
C．cDNA文庫含有生物的部分基因
D．構(gòu)建基因文庫時(shí)需要限制性內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某生態(tài)農(nóng)場以沼氣為紐帶，聯(lián)動(dòng)農(nóng)作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產(chǎn) 業(yè)的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中蘑菇房中的蘑菇等真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（2）該生態(tài)農(nóng)場實(shí)現(xiàn)了生活垃圾、動(dòng)物糞便、沼渣和沼液的充分利用，利用了生態(tài)學(xué)的物質(zhì)循環(huán)再生原理．養(yǎng)魚場的池塘不用換水，池底干干凈凈，每天只需補(bǔ)充蒸發(fā)水，所有生物正常生存，說明該池塘具有自我調(diào)節(jié)能力．
（3）利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時(shí)間，提髙產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲．這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．該農(nóng)場果園的抵抗力穩(wěn)定性較低，最可能的原因是果園中生物多樣性低，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單．
（4）該生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，具有明顯的優(yōu)勢是能量多級利用、減輕了對環(huán)境的污染（實(shí)現(xiàn)了廢物資源化等）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．2008年北京奧運(yùn)會吉祥物之一是藏羚羊，藏羚羊的保護(hù)備受世人關(guān)注．青藏鐵路穿越可可西里的一段，專為藏羚羊設(shè)計(jì)了格外引人注目的33條走廊--野生動(dòng)物通道．該設(shè)計(jì)目的不包括（　�。�
A．降低青藏鐵路對藏羚羊等高原上的大型遷徒動(dòng)物的不利影響，保護(hù)其自然棲息環(huán)境
B．盡量保護(hù)青藏高原的原生態(tài)環(huán)境，保持物種多樣性
C．避免因青藏鐵路的阻隔形成的地理隔離而出現(xiàn)新物種，保持藏羚羊等物種的遺傳性
D．防止藏羚羊出生率下降，維護(hù)種群數(shù)量的相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)各類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和新陳代謝類型，利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基，結(jié)合顯微鏡檢，以及菌落特征，可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌、圓褐固氮菌分離開來．下面是分離篩選的方法、步驟，請根據(jù)各個(gè)步驟的條件，填寫空格中的內(nèi)容．首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基，然后進(jìn)行高溫滅菌．再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（1）用無氮培養(yǎng)基可篩選出圓褐固氮菌．
（2）用不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出硝化細(xì)菌．
（3）酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另外加入某種抗生素，如青霉素．
（4）利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌，菌落呈紫黑（或深紫或黑色）色并帶有金屬光澤的是大腸桿菌，挑取該菌落單獨(dú)培養(yǎng)，結(jié)合顯微鏡檢和進(jìn)一步用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)來確定．
（5）在無氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌，大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌可以生長，加入一定濃度的乳酸，使培養(yǎng)基pH充分降低，可抑制大腸桿菌和酵母菌的生長，利用菌落特征，結(jié)合顯微鏡檢，選取生長優(yōu)勢的菌落，即可分離出乳酸菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于固定化酶技術(shù)說法，正確的是（　�。�
A．固定化酶技術(shù)就是固定反應(yīng)物，將酶依附著載體圍繞反應(yīng)物旋轉(zhuǎn)的技術(shù)
B．固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列的酶促反應(yīng)
C．固定化酶中的酶無法重復(fù)利用
D．固定化酶是將酶與固相載體固定在一起

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