分析 選擇培養(yǎng)基的原理是:不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質和環(huán)境不同.有的適于酸性環(huán)境,有的適于堿性環(huán)境;例如從土壤中分離放線菌時,可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細菌和真菌的生長;如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽.
解答 解:(1)培養(yǎng)基的主要成分包括水、無機鹽、碳源、氮源,因此無氮培養(yǎng)基可篩選出能固氮的微生物,即圓褐固氮菌.
(2)不含有機碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出自養(yǎng)型微生物,即硝化細菌.
(3)酵母菌是真菌,篩選時常在培養(yǎng)基中加入抗生素,防止其他細菌的生長.
(4)利用伊紅和美藍培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)和鑒定大腸桿菌,菌落呈黑色并帶有金屬光澤.
(6)無氧條件下大腸桿菌、乳酸菌和酵母菌可以生長,加入一定濃度乳酸可以抑制大腸桿菌和酵母菌的生長,利用菌落特征,結合顯微鏡檢,選取生長優(yōu)勢的菌落,即可分離出乳酸菌..
故答案為:
(1)圓褐固氮菌
(2)硝化細菌
(3)某種抗生素,如青霉素
(4)紫黑(或深紫或黑色) 大腸桿菌
(5)大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌 大腸桿菌和酵母菌 乳酸菌
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關知識,要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分,掌握選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基配制的原理,識記不同微生物的代謝類型和特點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于檢測疾病的醫(yī)療器械 | B. | 用放射性同位素標記的目的基因 | ||
C. | 基因表達載體上的標記基因 | D. | 用放射性同位素標記的相應抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 阻止堿基正常配對 | |
B. | 斷裂DNA鏈中糖與磷酸基之間的化學鍵 | |
C. | 誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換 | |
D. | 誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌的種類很多,常見的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌 | |
B. | 乳酸菌在自然界中分布廣泛,空氣、土壤、植物體表、人和動物的腸道內均有分布 | |
C. | 乳酸菌是兼性厭氧微生物 | |
D. | 乳酸菌同化類型為異養(yǎng)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育抗蟲棉和培育能生產人胰島素的大腸桿菌都是通過基因工程實現(xiàn)的 | |
B. | 單倍體育種的原理是染色體變異,此育種原理最大的優(yōu)點明顯縮短育種年限 | |
C. | 培育青霉菌高產菌株是利用基因突變的原理 | |
D. | 培育無子西瓜和培育中國荷斯坦牛的原理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B分別表示細胞和液泡的長度 | |
B. | 若將圖中所示狀態(tài)的細胞放入清水中,A仍保持不變 | |
C. | 同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理,$\frac{B}{A}$值越小,則紫色越淺 | |
D. | 圖中$\frac{B}{A}$值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高. |
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