2.如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對(duì)此過(guò)程的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.攪拌的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒
B.35S標(biāo)記的噬菌體是通過(guò)將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的
C.若混合保溫時(shí)間偏短,且其他操作正常,對(duì)上清液放射性沒(méi)有明顯的影響
D.該實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

分析 分析題圖:圖示噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,其步驟為:用35S標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌(目的是將蛋白質(zhì)外殼和細(xì)菌分開(kāi)),然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).結(jié)果上清液中放射性很高,沉淀物中放射性很低,且在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S.

解答 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)外殼留在外面,所以攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離.離心管的上清液中析出重量較輕的T2噬菌體,A錯(cuò)誤;
B、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能再培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,B錯(cuò)誤;
C、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面,攪拌后蛋白質(zhì)外殼和細(xì)菌分開(kāi),離心后蛋白質(zhì)外殼分布在上清液中,所以上清液中的放射性應(yīng)該很高,即使混合保溫時(shí)間偏短,部分噬菌體還未來(lái)得及侵染細(xì)菌就離心到上清液中,也不會(huì)影響上清液中放射性高低,C正確;
D、圖示實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,不能證明噬菌體的遺傳物質(zhì)不是蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌中;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程,明確圖示實(shí)驗(yàn)只能證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌,不能證明DNA是遺傳物質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.等位基因的分離發(fā)生于( 。
A.減數(shù)第一次分裂前期B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂前期D.減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離以及復(fù)原”活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.整個(gè)過(guò)程可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)紫色發(fā)生“淺→深→淺”的變化
B.撕取洋蔥表皮后應(yīng)立即放入適宜濃度的蔗糖溶液中
C.質(zhì)壁分離復(fù)原后沒(méi)有水分子進(jìn)出細(xì)胞
D.將洋蔥表皮細(xì)胞解離、漂洗、染色、制片后,顯微鏡下即可觀察到細(xì)胞內(nèi)的染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.正常細(xì)胞中含有抑癌的P53基因,能表達(dá)抗病毒蛋白,幫助修復(fù)輕度變異的基因,也能使重復(fù)變異的細(xì)胞發(fā)生凋亡而避免腫瘤的發(fā)生;若它失活而不能表達(dá),則基因突變的細(xì)胞易形成腫瘤.基因治療腫瘤是根本的方法,腺病毒以其嗜好增殖細(xì)胞和對(duì)人體基本無(wú)害而成為良好的基因載體.野生型腺病毒含有抑制P53基因活性的55Kda基因,以及病毒復(fù)制基因E1,因此需要重新構(gòu)建有療效的、安全的腺病毒.圖甲、乙中箭頭所指為相應(yīng)限制酶切點(diǎn).

(1)人體DNA的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由脫氧核糖--磷酸---脫氧核糖連接.
(2)DNA解旋酶直接作用于脫氧核苷酸之間的氫鍵(化學(xué)鍵);DNA限制酶直接作用于脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵(化學(xué)鍵).
(3)構(gòu)建重組腺病毒時(shí),限制酶最好選擇EcoRI和BamHI,理由是:既可以去除E1 基因以防止病毒復(fù)制后損傷健康細(xì)胞,同時(shí)還能破壞55kda基因以防止其抑制P53基因的活性.
(4)將目的基因與腺病毒重組時(shí),重組的成功率較低,依然還有大量非重組的野生型病毒的DNA,這是因?yàn)镈NA對(duì)所連接的DNA片段沒(méi)有選擇性,導(dǎo)致切下片段可能和原DNA連接.
(5)某DNA分子片段含有1000個(gè)堿基對(duì).經(jīng)擴(kuò)增后,分別只用限制酶EcoRⅠ與同時(shí)用EcoRⅠ和HalⅢ兩種方法切割,其電泳結(jié)果如圖丙所示,可推斷限制酶HalⅢ在該DNA片段上的切點(diǎn)有2個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列表述與圖中信息相符的是( 。
A.Ⅱ所處階段發(fā)生姐妹染色單體的分離
B.Ⅲ代表次級(jí)精母細(xì)胞
C.②代表染色體
D.Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.有人試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些過(guò)程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖:一段時(shí)間后,檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中,最可能發(fā)生的是(  )
A.全部無(wú)  全部35S  全部31P
B.全部有  全部35S  少數(shù)32P,多數(shù)31P
C.少數(shù)有  全部32S  少數(shù)32P,多數(shù)31P
D.全部有  全部32S  少數(shù)32P,多數(shù)31P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.當(dāng)動(dòng)物缺乏某種激素時(shí),可以通過(guò)“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充,下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是(  )
A.生長(zhǎng)激素、胰島素B.甲狀腺激素、性激素
C.胰島素、抗利尿激素D.腎上腺素、生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料分離純化乳酸菌.分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣.回答下列問(wèn)題:
(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先箝要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋.梯度稀釋的目的是泡菜濾液中乳酸菌的濃度高,直接分離很難分離到單個(gè)菌落(為了聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落).
(2)推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用除了可以中和產(chǎn)生的乳酸以外,還可以鑒別乳酸菌.分離純化時(shí)應(yīng)挑選出具有透明圈的菌落作為候選菌.
(3)若該同學(xué)采用稀釋涂布平板法來(lái)檢測(cè)泡菜濾液中乳酸菌的含量,先將lmL泡菜濾液稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.lmL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每毫升濾液中的活菌數(shù)為3.8×104個(gè).
(4)若對(duì)篩選得到的乳酸菌進(jìn)一步純化,宜采用的純化方法是平板劃線法.乳酸菌在20℃長(zhǎng)期保存時(shí),菌液中常需要加入一定量的甘油.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體,10個(gè)DNA分子,且細(xì)胞膜開(kāi)始縊縮,則該細(xì)胞( )

A.處于有絲分裂中期 B.正在發(fā)生基因自由組合

C.將形成配子 D.正在發(fā)生DNA復(fù)制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案