A. | 減數第一次分裂前期 | B. | 減數第一次分裂后期 | ||
C. | 減數第二次分裂前期 | D. | 減數第二次分裂后期 |
分析 減數分裂過程:
(1)減數第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、減數第一次分裂前期,同源染色體聯(lián)會,不發(fā)生分離,A錯誤;
B、減數第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分離而分離,B正確;
C、減數第二次分裂前期不發(fā)生染色體的分離,所以不發(fā)生等位基因的分離,C錯誤;
D、減數第二次分裂后期,姐妹染色單體上的相同基因分離,D錯誤.
故選:B.
點評 本題比較簡單,考查細胞的減數分裂,要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點,明確等位基因的分離發(fā)生在減數第一次分裂后期即可,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3,1:2:1 和 3:1 | B. | 3:1,4:1 和 1:3 | ||
C. | 1:2:l,4:l 和 3:1 | D. | 3:1,1:2:1 和 l:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{8}$ $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{15}{16}$ $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{19}{27}$ $\frac{8}{27}$ | D. | $\frac{3}{5}$ $\frac{2}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律 | |
B. | 遺傳因子位于染色體上,且遺傳因子在體細胞中成對存在 | |
C. | 采用正交、反交可以排除細胞質基因對后代性狀的影響 | |
D. | 因為F2出現(xiàn)了性狀分離,所以該實驗能否定融合遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在腐乳裝瓶時自下而上隨層數的增加逐漸增加鹽量 | |
B. | 所用豆腐的含水量大約12% | |
C. | 加鹽腌制的目的只是調味 | |
D. | 發(fā)酵時間不影響腐乳的品質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因治療是把正常基因導入病人體內,使該基因的表達產物發(fā)揮功能,從而達到治療疾病的目的 | |
B. | 基因文庫包括基因組文庫、cDNA文庫等 | |
C. | 基因工程的核心是基因表達載體的構建 | |
D. | 基因工程的設計和施工都是在細胞水平上進行的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期和末期 | B. | 前期和末期 | C. | 后期和間期 | D. | 末期和前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
枯草桿菌 | 核糖體S12蛋白第55-58位的氨基酸序列 | 鏈霉素與核糖體的結合 | 在含鏈霉素培養(yǎng)基中的存活率(%) |
野生型 | …P-K-K-P… | 能 | 0 |
突變型 | …P-R-K-P… | 不能 | 100 |
A. | 鏈霉素通過與核糖體結合抑制其轉錄功能 | |
B. | 鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產生相應的抗性突變 | |
C. | 突變型的產生是由于堿基對的缺失或增加所致 | |
D. | S12蛋白結構改變使突變型具有鏈霉素抗性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攪拌的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒 | |
B. | 被35S標記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的 | |
C. | 若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,對上清液放射性沒有明顯的影響 | |
D. | 該實驗證明了噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質 |
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