18．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述不正確的是（　　）
A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B．種群是生物進(jìn)化的基本單位
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變
D．不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展，形成生物的多樣性

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
 2、共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．

解答 解：A、變異是不定向，且不是由環(huán)境改變引起的，環(huán)境只能對(duì)變異進(jìn)行選擇，A錯(cuò)誤；
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位，B正確；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變，C正確；
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化發(fā)展，形成生物的多樣性，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，只要考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．螺旋蛆蠅是家畜的毀滅性寄生蟲．在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)兩組數(shù)量相同的螺旋蛆蠅進(jìn)行不同的處理：一組使用殺蟲劑；另一組使用電離輻射促使其雄性不育，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）用殺蟲劑處理，可使種群密度迅速減少，原因是殺蟲劑的使用直接導(dǎo)致害蟲種群的死亡率上升，但從第2代以后螺旋蛆蠅種群的年齡組成又變成了增長(zhǎng)型，個(gè)體數(shù)量回升，該種防治害蟲的方法的缺點(diǎn)是破壞食物鏈；造成環(huán)境污染．
（2）用電離輻射促使其雄性不育，用這種方法既能使種群密度下降，還不易使蛆蠅產(chǎn)生適應(yīng)，此種方法的優(yōu)點(diǎn)是效果好，作用持久，無污染．
（3）若對(duì)a組從第7代起改用另一種殺蟲劑處理，預(yù)計(jì)群體7～14代數(shù)量變化曲線會(huì)是什么樣的？由此可見長(zhǎng)期使用一種殺蟲劑比交替使用不同的殺蟲劑效果不好（添“好”或“不好”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．科學(xué)家將水稻和番茄分別放在相同的含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化情況如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A．水稻吸收Ca2+、Mg2+的速度與吸水的速度相同
B．番茄從培養(yǎng)液中吸收Ca2+，而從體內(nèi)排出SiO44-
C．最可能水稻根細(xì)胞膜上運(yùn)輸SiO44-的載體數(shù)量明顯多于番茄的Ca2+和Mg2+的跨膜運(yùn)輸可以是逆相對(duì)含量梯度的
D．水稻和番茄對(duì)Mg2+離子的吸收沒有體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細(xì)胞中缺少酶①，導(dǎo)致體內(nèi)的，苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼幔荒苻D(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖嵩隗w內(nèi)積累過多就會(huì)對(duì)嬰兒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成不同程度的損害，使其智力低下，且患者尿味異樣．
（2）若在其他條件均正常對(duì)情況下，缺少酶③會(huì)使人患尿黑酸癥．
（3）以上實(shí)例可以看出，基因通過控制酶的合成來控制代謝過程（細(xì)胞代謝），進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為某同學(xué)進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原（或探究植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水，或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等）．
（2）B步驟主要觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色（中央）液泡的大小及原生質(zhì)層的位置．
（3）該實(shí)驗(yàn)在B、D、F三者之間形成了自身對(duì)照，其中B和D屬于實(shí)驗(yàn)組的是D組，D和F屬于對(duì)照組的是D組．
（4）該同學(xué)通過多次做實(shí)驗(yàn)，得出的體會(huì)是在兩次低倍鏡觀察之間不宜停留過長(zhǎng)時(shí)間，否則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為最合理的解釋是細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處于高滲溶液中（失水過多）會(huì)導(dǎo)致死亡．
（5）若改用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡．
（6）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失�。绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的適宜蔗糖溶液濃度：配制一系列濃度梯度的蔗糖溶液，分別進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，洋蔥表皮細(xì)胞剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離且加清水能很快復(fù)原的溶液即為適宜的蔗糖溶液濃度．．

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一般來說，當(dāng)人們吃的東西過咸時(shí)，其體內(nèi)的

A．抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

B．抗利尿激素分泌增多，腎小管重吸收能力減弱

C．抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力增強(qiáng)

D．抗利尿激素分泌減少，腎小管重吸收能力減弱

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述中，正確的是

A．神經(jīng)纖維興奮時(shí)，電位變化為“外正內(nèi)負(fù)”

B．電流是從興奮部位流向未興奮部位

C．興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳至另一個(gè)神經(jīng)元的軸突

D．突觸小體中的遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序的組合是（　　）
①基因　  ②核酸   ③細(xì)胞　    ④器官�、萁M織    ⑥個(gè)體    ⑦病毒．
A．①②③④⑤⑥⑦B．③⑤④⑥C．②③④⑤⑥⑦D．③④⑥⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．培養(yǎng)基的配制廣泛應(yīng)用于微生物培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等技術(shù)中．如表為某微生物培養(yǎng)基的配方，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
成分含量成分含量
Na2HPO42.1g尿素1.0g
KH2PO41.4gC6 H12 O610.0g
MgSO4•7H2O0.2g瓊脂15.0g
NH4NO30.3gH2 O1 000mL
（1）該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)分屬于固體培養(yǎng)基．對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）如果用該培養(yǎng)基分離土壤中分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)除去的物質(zhì)是NH4NO3．除去該物質(zhì)后，只有能合成脲酶的微生物才能生長(zhǎng)，這種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基．
（3）在培養(yǎng)過程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格，采取的措施是設(shè)置未接種的空白培養(yǎng)基在相同的條件下培養(yǎng)，如果空白培養(yǎng)基上沒有長(zhǎng)出菌落，說明培養(yǎng)基制備成功，否則需要重新制備．
（4）一般采用稀釋涂布平板法分離尿素分解菌，其實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上細(xì)菌數(shù)目過多，連成一片．請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)措施：增大菌液的稀釋倍數(shù)．

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