圖甲是高等動(dòng)物(2N=4 )細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖;圖乙表示人類(lèi)生殖和發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線(xiàn).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲A~G 中,屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
,多數(shù)情況下,不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是
 

(2)圖乙中D~E 發(fā)生的現(xiàn)象叫
 

(3)減數(shù)分裂過(guò)程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是
 
,E~F 段表示的細(xì)胞分裂方式是
 

(4)請(qǐng)畫(huà)出圖乙A~D 段DNA 的變化曲線(xiàn),并在橫軸上標(biāo)注A~D 的位置.
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,A同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數(shù)第一次分裂后期;B細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;C細(xì)胞表示原始生殖細(xì)胞和體細(xì)胞;E細(xì)胞表示減數(shù)第一次分裂后期;F細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期;G細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,而且染色體散亂排列在細(xì)胞中,表示減數(shù)第二次分裂前期.圖乙中A-D表示減數(shù)分裂,D-E表示受精作用,E-F表示有絲分裂.
解答: ( l )圖甲A~G 中,其中屬于有絲分裂分裂期的圖象是B(有絲分裂的后期)、F(有絲分裂中期);A、E
都表示減數(shù)第一次分裂的后期,但A細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,表示初級(jí)卵母細(xì)胞,而E細(xì)胞質(zhì)分裂均勻,表示初級(jí)精母細(xì)胞,一般不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行.
( 2 )圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫受精作用,使得染色體數(shù)目回歸本物種數(shù)目.
( 3 )基因重組有自由組合和交叉互換兩類(lèi),前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換),即圖乙中的時(shí)間段是 A 一 B,E~F段前后代染色體數(shù)目不變,表示有絲分裂.
( 4 )圖乙中A~D段表示減數(shù)分裂過(guò)程,在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中每條染色體上含有2個(gè)DNA,則DNA含量為92,減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)染色體數(shù)目減半,減數(shù)第二次分裂結(jié)束再減半,圖象如下圖:
故答案為:
( 1 ) B、. F     A、E
( 2 )受精作用
( 3 ) A 一 B   有絲分裂
( 4 ) 正確畫(huà)出座標(biāo)  標(biāo)出DNA含量和時(shí)期   畫(huà)出曲線(xiàn) 
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的圖象和曲線(xiàn)圖,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用同位素14C標(biāo)記的CO2作原料,供給植物進(jìn)行光合作用.植物體內(nèi)下列物質(zhì)中最先出現(xiàn)14C的是( 。
A、葉綠素
B、C3
C、C5
D、(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體植物的說(shuō)法,正確的是( 。
A、都只能進(jìn)行無(wú)性生殖
B、體細(xì)胞都沒(méi)有全能性
C、經(jīng)染色體加倍后都能成為純種二倍體
D、都不是由受精卵發(fā)育而成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,A為大氣中的CO2.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中B固定太陽(yáng)能的生理過(guò)程是
 
;E生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)寫(xiě)出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母和箭頭表示)
 
.若生產(chǎn)者有1000Kg,位于圖中食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物至少可增重
 
Kg.
(3)C→E過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 
,D產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
(填寫(xiě)細(xì)胞器名稱(chēng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞具有合成某種細(xì)胞周期蛋白(簡(jiǎn)稱(chēng)P蛋白)的能力,該蛋白可促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.雌激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.雌激素是通過(guò)什么途徑來(lái)促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的呢?某小組研究發(fā)現(xiàn)雌激素能誘導(dǎo)P蛋白的合成.據(jù)此,科研小組作出了“雌激素通過(guò)誘導(dǎo)P蛋白的合成來(lái)促進(jìn)這些細(xì)胞的增殖”的假設(shè),并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)需要哪兩種功能不同的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料?
 
;
 

(2)該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的培養(yǎng)液中是否需要加入雌激素?
 

(3)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
 

(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖1為細(xì)胞周期示意圖,圖2為某生物細(xì)胞有絲分裂模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分別寫(xiě)出A時(shí)期的名稱(chēng)和主要的物質(zhì)變化:
 

(2)游離脫氧核苷酸被大量消耗的時(shí)期為
 
; 染色體變?yōu)槿旧|(zhì)的時(shí)期為
 
;2個(gè)中心體分離的時(shí)期為
 

(3)①號(hào)和⑤號(hào)染色體的來(lái)源是
 

(4)若②染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體為
 

(5)若③上攜有基因A,則①的相同位點(diǎn)上應(yīng)有的基因可能是
 

(6)若②上攜有基因B,假定現(xiàn)查明⑥相同位點(diǎn)上有基因b,請(qǐng)解釋最可能的原因
 

(7)①與
 
可組成染色體組.
蛋白質(zhì)來(lái)源 BV(%) NPU(%)
蛋類(lèi)
肉類(lèi)
乳汁
豆粉
玉米
白明膠
98
80
77
70
36
0
96
76
71
60
31
0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,肯定偏小的(  )
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),統(tǒng)計(jì)正好在樣方線(xiàn)上的所有個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物根毛細(xì)胞從土壤中吸收某礦物質(zhì)離子示意圖.據(jù)圖判斷,對(duì)該種跨膜運(yùn)輸方式的描述正確的是( 。
A、植物的根毛細(xì)胞同樣以該種運(yùn)輸方式吸收水分
B、這種運(yùn)輸方式與膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、該種運(yùn)輸方式是物質(zhì)進(jìn)出活細(xì)胞的主要方式
D、細(xì)胞壁為該種運(yùn)輸方式的進(jìn)行起到了保護(hù)和濾過(guò)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖所示模擬實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、甲和乙都不產(chǎn)生氣泡
B、甲產(chǎn)生氣泡與光有關(guān)
C、甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同
D、甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分相同

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