有關(guān)如圖所示模擬實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、甲和乙都不產(chǎn)生氣泡
B、甲產(chǎn)生氣泡與光有關(guān)
C、甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分不同
D、甲和乙都產(chǎn)生氣泡,氣泡成分相同
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:細(xì)胞的有氧呼吸的第二、第三階段是在線粒體中完成的,并伴隨著CO2的產(chǎn)生.光合作用是在光照下于葉綠體中完成,并伴隨著O2的釋放.
解答: 解:A甲試管內(nèi)有完整的線粒體,提供的底物是丙酮酸,丙酮酸能進(jìn)入線粒體中進(jìn)行有氧呼吸,有氣泡產(chǎn)生.乙試管提供了完整的葉綠體,且在光照條件下,故可進(jìn)行光合作用,也可產(chǎn)生氣泡,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞呼吸與光照的有無無關(guān),B錯(cuò)誤;
CD、線粒體中進(jìn)行的有氧呼吸有CO2放出,光合作用消耗CO2,但釋放O2,故C正確,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是發(fā)生在線粒體中和葉綠體中的生理過程.分析細(xì)胞、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能問題時(shí),要結(jié)合選項(xiàng)與已有的知識(shí)進(jìn)行比較.解答時(shí)首先看選項(xiàng)的敘述是否符合生物學(xué)事實(shí),然后看邏輯關(guān)系是否正確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是高等動(dòng)物(2N=4 )細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖;圖乙表示人類生殖和發(fā)育過程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)圖甲A~G 中,屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
,多數(shù)情況下,不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是
 

(2)圖乙中D~E 發(fā)生的現(xiàn)象叫
 

(3)減數(shù)分裂過程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是
 
,E~F 段表示的細(xì)胞分裂方式是
 

(4)請(qǐng)畫出圖乙A~D 段DNA 的變化曲線,并在橫軸上標(biāo)注A~D 的位置.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種毒素會(huì)因阻礙能量供應(yīng)影響有機(jī)體的生命活動(dòng),這種毒素最可能作用于細(xì)胞的( 。
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說-演繹”法,該方法的基本內(nèi)容是:在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)證明假說.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、“F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
D、“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在,并且位于同源染色體上”屬于孟德爾的假說內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,正確的是( 。
A、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜的通透性降低,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上的糖蛋白較多
C、高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系
D、特異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非己”

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),在低倍鏡下找到細(xì)胞后,換成高倍物鏡觀察,視野會(huì)變暗,為便于觀察,此時(shí)應(yīng)( 。
A、改用凹面反光鏡,放大光圈
B、改用凹面反光鏡,縮小光圈
C、改用平面反光鏡,放大光圈
D、改用平面反光鏡,縮小光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由一條含176個(gè)氨基酸的肽鏈構(gòu)成.下列敘述中正確的是( 。
A、參與合成該多肽的tRNA最多可有61種
B、參與合成該多肽的細(xì)胞器應(yīng)該有4種
C、組成該多肽的氨基酸應(yīng)該有20種
D、該多肽的模板mRNA上能被翻譯的密碼子最多可有64種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為人體內(nèi)某種細(xì)胞物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.圖乙表示抗體合成與分泌過程中細(xì)胞內(nèi)幾種膜結(jié)構(gòu)表面積的變化.據(jù)圖回答:

(1)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,合成場(chǎng)所是[③]
 
,加工分泌的過程是③→
 
 
→⑥→⑦,這一過程說明細(xì)胞內(nèi)的各種膜在
 
 
上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)有人把膜結(jié)構(gòu)組成的[⑥]
 
比喻為深海中的潛艇,在細(xì)胞中穿梭往來,繁忙地運(yùn)輸著“貨物”,而[④]
 
在其中起重要的交通樞紐作用.
(3)若圖乙表示的是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化,則①③分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示由5個(gè)物種(U、V、W、X、Y)組成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),Z表示分解者,箭頭表示能量流動(dòng)的方向.下表的描述中正確的是( 。
  生產(chǎn)者 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物 肉食動(dòng)物
A U Y X WV
B U X W XY
C V U Z XY
D V U Y WX
A、AB、BC、CD、D

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