A、類比推理法 |
B、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法 |
C、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法 |
D、假說演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可發(fā)生基因重組 |
B、在細(xì)胞有絲分裂末期,許多囊泡聚集形成細(xì)胞板 |
C、正常情況下,次級(jí)卵母細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體是同源染色體 |
D、處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞肯定為植物細(xì)胞,T物質(zhì)是纖維素 |
B、物質(zhì)d中肯定含有元素氮,一定不含元素硫 |
C、物質(zhì)D一定是在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的,其合成受核DNA控制 |
D、T和D的合成過程中都能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸原料和酶都來自噬菌體 |
C、氨基酸原料和酶都來自細(xì)菌 |
D、氨基酸原料來自噬菌體,酶來自細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a表示基因突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料 |
B、b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志 |
C、c表示新物種形成,新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化 |
D、d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精細(xì)胞、愈傷組織細(xì)胞、干細(xì)胞都有細(xì)胞周期 |
B、在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),表明細(xì)胞分裂正處于分裂間期 |
C、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) |
D、蛙的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,所以可用來提取細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗生素的使用可增強(qiáng)人體的免疫力,但會(huì)引起細(xì)菌的定向變異 |
B、細(xì)菌中本來就存在“耐藥性”個(gè)體,長(zhǎng)期使用抗生素導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率下降 |
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生了進(jìn)化,產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌 |
D、抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌被優(yōu)選出來,實(shí)質(zhì)是抗生素對(duì)細(xì)菌選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種在湖邊的玉米,長(zhǎng)期被水淹,生長(zhǎng)不好,其原因是細(xì)胞有氧呼吸受阻 |
B、陸生植物不能長(zhǎng)期忍受無氧呼吸,其原因是產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用 |
C、人體成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸,分解葡萄糖,產(chǎn)生乳酸,獲取能量 |
D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)后,會(huì)感到肌肉酸痛,是因?yàn)榧〖?xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細(xì)胞中積累所致 |
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