糖類、脂肪和蛋白質是人和其他生物體細胞的主要營養(yǎng)物質.如圖表示多糖、脂肪和蛋白質的氧化途徑,請據(jù)圖回答:
(1)與淀粉酶的合成有關的細胞器是
 
,淀粉酶從合成到分泌出細胞的過程中,膜面積發(fā)生變化的細胞器有
 
.發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的氧化反應是
 

(2)在人體小腸內(nèi),參與將蛋白質消化成氨基酸的酶有
 

(3)圖中B表示
 
;C表示
 
;D表示
 
;E表示
 

(4)①和②分別表示人體內(nèi)兩種重要的生理過程(代謝反應),它們分別是:
 
;②
 

(5)下列有關營養(yǎng)物質的分析敘述中,不正確的有
 
(多選)
①糖類、脂肪和蛋白質的分子骨架都是有碳鏈構成的;
②脂肪的消化產(chǎn)物被小腸上皮細胞吸收后,其中一部分被重新合成脂肪后直接由血液循環(huán)送至脂肪組織中積累;
③氨基酸在必要時也可作為能源物質;
④人體所需要的能源物質除了糖類、脂肪和蛋白質外,還需要維生素和膳食纖維.
⑤人體消化道中參與脂肪消化的酶有膽汁(膽鹽)和胰脂肪酶.
考點:有氧呼吸的過程和意義,蛋白質的結構和功能的綜合,糖類的種類和作用的綜合,細胞器之間的協(xié)調配合
專題:
分析:本題是對分泌蛋白的合成和分泌過程、線粒體的作用及糖類、脂肪、蛋白質代謝的關系的綜合性考查,根據(jù)題圖梳理相關知識點,然后根據(jù)問題的具體要求進行解答.
解答: 解:淀粉酶的本質是蛋白質,蛋白質合成的場所是核糖體;淀粉酶屬于分泌蛋白,在核糖體上經(jīng)過氨基酸的脫水縮合形成多肽鏈后,需要經(jīng)過內(nèi)質網(wǎng),、高爾基體進行加工,在此過程中,蛋白質以囊泡的形式進行運輸,因此內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體的膜面積會發(fā)生變化;線粒體是有氧呼吸的主要場所,在線粒體內(nèi)膜上完成有氧呼吸的第三個階段,即前兩個階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣結合形成水.
(2)小腸是消化和吸收的主要場所,在小腸內(nèi)參與蛋白質消化過程的酶有,胰蛋白酶、腸肽酶.
(3)分析題圖可知,C是糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸,含有三個碳原子,脂肪的水解產(chǎn)物A能轉化成丙酮酸,因此A是甘油,B為脂肪酸,D為有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的有氧呼吸產(chǎn)物,D為二氧化碳,E為氨基酸經(jīng)過脫氨基作用形成的,氨基酸經(jīng)過脫氨基作用,不含氮的部分參與呼吸作用,因此E為氨基.
(4)分析題圖可知,①是糖酵解過程,②過程為糖類代謝、脂肪代謝、蛋白質代謝的樞紐,因此②為三羧酸循環(huán).
(5)①糖類、脂肪、蛋白質的單體都以碳原子為核心,因此糖類、脂肪和蛋白質的分子骨架都是有碳鏈構成的,①正確;
②脂肪在血液中不能直接運輸,要通過脂蛋白的形式運輸,②錯誤;
③氨基酸經(jīng)過脫氨基作用,形成含氮的部分和不含氮的部分,不含氮的部分可以氧化分解為細胞生命活動提供能量,③正確;
④維生素和膳食纖維不能提供能量,④錯誤;
⑤膽汁中無消化酶,⑤錯誤.
因此選②④⑤.
故答案應為:
(1)核糖體   內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體   02+H+
H2O  
(2)胰蛋白酶、腸肽酶
(3)脂肪酸    丙酮酸    二碳化合物   氨基    
(4)糖酵解  三羧酸循環(huán)
(5)②④⑤
點評:本題的知識點是生物膜系統(tǒng)在結構和個上的聯(lián)系,有氧呼吸的過程,食物的消化過程,糖類、脂肪、蛋白質代謝的關系,對于相關知識點的理解和綜合應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為細胞膜結構示意圖,如圖乙為突觸結構示意圖.下列相關敘述正確的是(  )
A、圖甲中的B與圖乙中的D都是由磷脂分子組成
B、若圖甲中的M側為腸道,那么N側則是毛細血管腔
C、圖甲中B的成分決定了圖乙中E在結構上具有一定的流動性
D、圖乙中C與D結合后F上的電位可由外正內(nèi)負轉變?yōu)橥庳搩?nèi)正

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為Ⅰ和Ⅱ兩種生物,在溫度變化時消耗O2量變化,在生態(tài)系統(tǒng)成分中最可能情況是( 。
A、Ⅱ是生產(chǎn)者,Ⅰ是消費者
B、Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是消費者
C、Ⅰ和Ⅱ既可是消費者也可以是生產(chǎn)者
D、Ⅱ只能是生產(chǎn)者→綠色植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列健康人的四種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應的是( 。
①尿液 、谖敢   ③汗液  ④唾液.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某幼小植物在適宜條件下橫放一段時間后生長情況如圖甲,根和莖在一定的生長素濃度范圍內(nèi)與其生長狀況的關系如圖乙所示,據(jù)圖回答:
(1)莖向上彎曲生長,反映了生長素的
 
作用;根向下彎曲生長反映了生長素作用的
 
性.
(2)根和莖生長方向不同與根、莖對生長素的
 
不同有關.
(3)圖乙中曲線
 
對應的是莖的生長素濃度與其生長狀況的關系.
(4)若P點對應于d,則c點位于曲線②上P點的
 
(上方,下方).

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞,通常會受到機體或細胞內(nèi)外的各種因素的影響.神經(jīng)元按引起下一個神經(jīng)元興奮還是抑制可分為興奮性神經(jīng)元和抑制性神經(jīng)元,二者活動機制不同.圖甲表示某種反射弧中的部分調節(jié)過程,圖乙表示突觸后膜上A、B、C三處及它們受到某種刺激后的相關電位變化(單位為mV).請分析回答:

(1)神經(jīng)遞質位于突觸小體的
 
中,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質體現(xiàn)了生物膜的結構特點是具有
 

(2)圖乙中曲線所示的是神經(jīng)元的
 
(膜內(nèi)/膜外)電位變化,其中a段時膜電位為
 
電位.
(3)圖甲中,運動神經(jīng)元1興奮后,釋放的遞質可與突觸后膜上的受體結合,引起Na+內(nèi)流,符合圖乙中的
 
(A/B/C)處;而抑制性中間神經(jīng)元興奮后,釋放的遞質可使陰離子內(nèi)流,符合圖乙中的
 
(A/B/C)處,對運動神經(jīng)元2產(chǎn)生的作用是
 
;與A處相比,出現(xiàn)圖乙中C處電位變化的原因可能是細胞外液中陽離子濃度
 
(增大/減。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組設計了下圖所示的實驗裝置(含反應室和注射器兩部分),用于測量過氧化氫酶催化過氧化氫反應放出的O2含量.他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干,然后開展了如圖1實驗:
①制備新鮮的質量分數(shù)為20%的動物肝臟研磨液;
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出,并貼在反應室上側的內(nèi)壁上(如圖所示);
⑧向反應室內(nèi)加入新配制的lOmL3%H2O2溶液(如圖所示);將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后,用注射器針頭扎透反應小室的橡皮塞,使反應小室與灃射器相通,記下此時注射器上液面的刻度.
④將反應小室旋轉180.,使圓形濾紙片與H2O2溶液混合:
⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液而的刻度一次,共進行2分鐘.
⑥將圓形小濾紙片的數(shù)量改成6片,重復②→⑤,進行第二組實驗.
⑦將圓形小濾紙片的數(shù)量改成4片,重復②→⑤,進行第三組實驗.
請回答下列問題:
(1)上述實驗探究的問題是:酶促反應速率與
 
的關系.
(2)請你設計一個用于記錄觀察結果的表格.
 

(3)對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進行處理后,繪制出了下列曲線圖.那么預期第二組實驗的曲線大致應該是怎樣的?請在圖2中添畫該曲線.
 

(4)如果上述三組實驗的結果均無明顯差異,這可能與酶的什么特性有關?
 
需如何改進實驗?
 

(5)如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應速率的影響,應如何控制變量?①
 
;②
 

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請回答下列有關光合作用的問題.
(1)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,與對照組相比,其葉片暗反應強度
 
(升高/降低/不變)
(2)圖1表示兩種植物在不同光照強度下,單位時間內(nèi)吸收或釋放的CO2量.圖1中e點時1h甲、乙兩種植物光合作用固定CO2量的差值為
 
mg.若光照強度維持在d點,每天12 小時光照,若干天后能正常生長的植物為
 

(3)將某綠色植物葉片放在特定的實驗裝置中,研究在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于黑暗和5klx、10klx條件下的光合作用和呼吸作用量,結果如圖2所示 橫坐標為時間(小時).據(jù)圖計算:該葉片在20℃、10klx光照下,每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是
 
 mg;在相同時間內(nèi),該葉片在5klx光照下,10℃時積累的有機物是20℃時的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關化合物或結構的敘述,正確的是( 。
A、植物細胞都含有溶酶體、葉綠體和內(nèi)質網(wǎng)
B、毛霉、青霉和酵母菌都含有核膜和線粒體
C、生長素和干擾素的基本組成單位都是氨基酸
D、麥芽糖、蔗糖和半乳糖都是由兩個單糖結合形成

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