分析 1、分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:其中2是充氣口,在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵進(jìn)行充氣用的;1是排氣口,在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出CO2的;3是出料口,用來(lái)取樣的.排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是防止空氣中微生物的污染.使用該裝置制酒時(shí),應(yīng)該關(guān)閉充氣口;制醋時(shí),應(yīng)將充氣口連接氣泵,輸入氧氣.
2、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
3、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.醋酸菌是-種好氧性細(xì)菌,只有當(dāng)氧氣充足時(shí),才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng).變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的
4、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.腐乳制作的原理:毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸.
5、平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過(guò)火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過(guò)火焰丙塞上棉塞.
(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內(nèi)劃線,重復(fù)以上操作,在第三四五區(qū)內(nèi)劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答 解:(1)①腐乳制作主要利用了微生物產(chǎn)生的蛋白酶、脂肪酶等,通過(guò)發(fā)酵,豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類增多.
②在用鹽腌制腐乳的過(guò)程中,若鹽的濃度過(guò)低,不足以抑制雜菌的生長(zhǎng),導(dǎo)致豆腐腐。
③由于酒精含量過(guò)低,不足以抑制雜菌生長(zhǎng),而含量過(guò)高,腐乳成熟的時(shí)間將延長(zhǎng),因此鹵湯中酒的含量要控制在12%左右.
(2)①酵母菌是真核生物,而醋酸菌是原核生物,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核.
②果酒制作需要在缺氧環(huán)境下,而果醋制作需要氧氣,因此制作果醋時(shí)應(yīng)將開關(guān)2打開.
③為分離純化優(yōu)良酵母菌品種,采用平板劃線法進(jìn)行如圖操作,排序最合理的是②①④①③②.故選:B.
(3)用鮮牛奶發(fā)酵制作酸牛奶時(shí),起作用的微生物是乳酸菌.
故答案為:
(1)①蛋白酶、脂肪酶等 增多
②不足以抑制雜菌的生長(zhǎng),導(dǎo)致豆腐腐敗 ③12%
(2)①有成形的細(xì)胞核 ②果醋 ③B
(3)乳酸菌
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作等知識(shí),要求考生識(shí)記參與果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理、條件等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于遺傳病的說(shuō)法正確的是
A.一個(gè)家族幾代人都出現(xiàn)過(guò)的疾病一定是遺傳病
B.白化病、唇腭裂均屬于單基因遺傳病
C.先天性疾病一定都是遺傳病
D.21-三體綜合征屬于染色體異常遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 給A點(diǎn)以一定刺激,甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 給A點(diǎn)以一定刺激,甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn) | |
C. | 給B點(diǎn)以一定刺激,甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 給B點(diǎn)以一定刺激,乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),甲不偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作 | |
C. | 對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過(guò)直接改造相應(yīng)的mRNA來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因 | |
B. | 從本質(zhì)上說(shuō),抗體都是蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的連接方式無(wú)關(guān) | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | B. | 生物進(jìn)化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 | D. | 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12.5% | B. | 25% | C. | 50% | D. | 75% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab細(xì)胞 | |
B. | a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab細(xì)胞 | |
C. | a、aa、ab、bb、b→ab→產(chǎn)生特定抗體的ab細(xì)胞 | |
D. | a、aa、ab、bb、b→aa→能無(wú)限增殖的aa細(xì)胞 |
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