某課外小組的同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株各有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表．請(qǐng)分析回答下列問題．
 編號(hào)  ①  ② ③  ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
 溫度（℃）  10  10  20  20  30  30  40  40
 光照強(qiáng)度（Lx）  1000  0  1000  0  1000  0  1000  0
 開始時(shí)CO2量（g）  5.0  5.0  5.0  5.0  
5.0		  
5.0		  
5.0		  
5.0
 12h后CO2量（g）  4.5  5.1  3.5  5.4  1.9 5.9  2.0  5.8
（1）表中序號(hào)①③⑤⑦可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是
 
，主要的無關(guān)變量是
 
、
 
（至少答兩個(gè)）
（2）序號(hào)②④⑥⑧可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)組合研究的題目是
 
，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以得出的基本結(jié)論是
 

（3）在光照強(qiáng)度為1000Ls，溫度為30攝氏度時(shí)，12小時(shí)每株天竺葵可積累葡萄糖約
 
g（保留小數(shù)點(diǎn)后1位）．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．
本實(shí)驗(yàn)的研究目的是“探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響”，根據(jù)表格中設(shè)置的條件可以看出，②④⑥⑧四組實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度不同，并且光照強(qiáng)度為0，因此此組實(shí)驗(yàn)可探究了溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響；①③⑤⑦四組實(shí)驗(yàn)的自變量亦為溫度，并且光照強(qiáng)度均為1000Lx，此組實(shí)驗(yàn)可探究了溫度對(duì)植物光合作用速率的影響．
解答： 解：（1）從表格中實(shí)驗(yàn)設(shè)置可以看出，表中序號(hào)①③⑤⑦可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是溫度，而光照強(qiáng)度均為1000Lx，開始時(shí)CO2量均為5.0g，包括葉片的數(shù)目、大小、長(zhǎng)勢(shì)等，它們均屬于實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量．
（2）序號(hào)②④⑥⑧可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度不同，并且光照強(qiáng)度為0，因此此組實(shí)驗(yàn)可探究了溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響．由于溫度會(huì)影響酶的活性，在最適溫度條件下，酶活性最強(qiáng)，低于或高于該溫度，酶的活性均有所下降．因此通過實(shí)驗(yàn)可以得出：在一定范圍內(nèi)，植物呼吸作用（強(qiáng)度/速度）隨溫度的提高而增加；超過一定溫度范圍，植物呼吸作用（強(qiáng)度/速度）隨溫度的提高而降低．
（3）在光照強(qiáng)度為1000Ls，溫度為30攝氏度時(shí)，開始時(shí)CO2量為5.0g，12h后CO2量為1.9g，即CO2量減少3.1g，該二氧化碳用于合成的葡萄糖，因此12小時(shí)每株天竺葵可積累葡萄糖=3.1×180÷264≈2.1g．
故答案為：
（1）溫度  光照強(qiáng)度  二氧化碳濃度
（2）溫度對(duì)植物呼吸作用（強(qiáng)度/速度）的影響   
在一定范圍內(nèi)，植物呼吸作用（強(qiáng)度/速度）隨溫度的提高而增加；超過一定溫度范圍，植物呼吸作用（強(qiáng)度/速度）隨溫度的提高而降低
（3）約2.1
點(diǎn)評(píng)：本題同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和理解能力，難度適中．在分析表格時(shí)，利用單一變量的原則進(jìn)行分析，并且無關(guān)變量要保持相同且適宜；同時(shí)，考生要明確：②④⑥⑧組中12h后CO2變化量表示呼吸作用消耗，①③⑤⑦組中12h后CO2變化量表示凈光合作用量，即凈積累量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)是拉馬克的進(jìn)化觀點(diǎn)（　�。�
A、同種生物不同個(gè)體之間在許多性狀上存在差異
B、生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生活條件所能承受的數(shù)量
C、不適應(yīng)生存環(huán)境的生物會(huì)被淘汰
D、適應(yīng)性特征的形成是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程示意圖，a～f均為氣體物質(zhì)．據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：
（1）圖中可表示氧氣的是
 
（填字母）．
（2）b參與光合作用的
 
階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
；氧氣參與有氧呼吸的第
 
階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（4）若用14C標(biāo)記CO2，則光合作用過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

珠海淇澳-擔(dān)桿島省級(jí)自然保護(hù)區(qū)由擔(dān)桿島獼猴保護(hù)區(qū)和淇澳島紅樹林自然保護(hù)區(qū)構(gòu)成，是我國(guó)為數(shù)不多的集森林、野生動(dòng)植物和濕地生態(tài)系統(tǒng)于一體的綜合類型的自然保護(hù)區(qū)，目前已成為全國(guó)人工種植連片面積最大的紅樹林．紅樹林在生物多樣性保護(hù)、氣候調(diào)節(jié)、減少環(huán)境污染等方面具有重要作用．由于紅樹林生長(zhǎng)在特殊的環(huán)境中，在長(zhǎng)期的自然選擇過程中，它們?cè)谛螒B(tài)上、生理上都具有特殊的結(jié)構(gòu)與功能，形態(tài)上較為突出的特征是具有發(fā)達(dá)的支持根、板根和呼吸根．同時(shí)，紅樹林的葉子常具有和其他鹽生植物一樣的生理干旱的形態(tài)結(jié)構(gòu)，表面光滑，有利于反射海岸強(qiáng)烈陽光的照射，并且還具有特殊的分泌腺體．今年冬天，持續(xù)性的低溫寒害，使珠海紅樹林受災(zāi)面積逾3000畝．
（1）紅樹林的群落由紅樹、貝類、魚類等多種生物構(gòu)成，這些生物自上而下分布形成群落的
 
結(jié)構(gòu)，紅樹林中的很多生物種類還沒有被人們充分認(rèn)識(shí)，它們有著巨大的
 
價(jià)值．與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，紅樹林的
 
穩(wěn)定性較強(qiáng)．原因是
 
．
（2）紅樹林能在海岸正常生長(zhǎng)，說明其根部細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比一般的陸生植物
 
，其根部細(xì)胞呼吸以
 
方式為主．
（3）在影響紅樹林生長(zhǎng)的環(huán)境因素中，最重要的環(huán)境因素是
 
．紅樹林的葉中具有特殊的分泌腺體，有利于
 
．
（4）現(xiàn)要調(diào)查紅樹林中某種紅樹的種群密度，在取樣時(shí)，除考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意
 
，種群密度的計(jì)算方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯（如圖1）具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值．

一般新鮮薯中所含成分：淀粉9?20%，蛋白質(zhì)1.5?2.3%，脂肪0.1?1.1%，粗纖維0.6?0.8%．據(jù)此回答下列問題：
（1）利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①滴加碘液：
 
；
②滴加過氧化氫溶液：
 
；
③用煮熟的塊莖重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象相同的是
 
 （填編號(hào)）．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分（圖中A處）為綠色，在土壤中的是淡黃色．請(qǐng)就該現(xiàn)象提出一個(gè)探究性的課題：
 
．
（3）用組織培養(yǎng)可以快速大量地繁殖優(yōu)良的馬鈴薯品種，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過程中為了促 進(jìn)愈傷組織的形成，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用方法是
 
．
（4）圖2、3為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中 圖2為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線，圖3為CO2濃度為300?L．L-1時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的曲線．據(jù)圖回答下列問題：
①14點(diǎn)與10點(diǎn)相比，葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是
 
點(diǎn)，原因是
 
．
②若通過緩沖液維持密閉容器中C02濃度恒定為300?L．L-1，9點(diǎn)C5的合成速率
 
（填“小于”、“等于”或“大于”）10點(diǎn)C5的合成速率，
 
點(diǎn)開始積累有機(jī)物，12?14點(diǎn)限制光合作用速率的主要因素是
 
．
③若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2，請(qǐng)問在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測(cè)到放射性的存在？
 
．若能，請(qǐng)寫出18O的物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑；若不能，請(qǐng)說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖處理：
①放在暗盒里；
②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮��；
③在尖端橫向插入云母片；
④在尖端橫向插入瓊脂片；
⑤切去胚芽鞘的尖端；
⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；
⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里；
⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．上述裝置均用相同的單側(cè)光照射．

請(qǐng)仔細(xì)分析圖，并回答下列問題：
（1）有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有
 
．
（2）彎向光源生長(zhǎng)的有
 
．
（3）不生長(zhǎng)、不彎曲的有
 
．
（4）如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心，給予右側(cè)光照，它的生長(zhǎng)情況是
 
．
（5）向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 
．
（6）以上實(shí)驗(yàn)說明，植物的莖具有
 
，感受光刺激的部位在
 
，向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鳴禽是鳥類中最善于鳴叫的一類．鳴禽的鳴唱是在腦中若干功能區(qū)（如圖甲中字母所示）的控制下，通過鳴管和鳴肌來完成的．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的HVC等功能區(qū)是鳴禽鳴唱反射弧結(jié)構(gòu)中的
 
．該反射的效應(yīng)器是
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)雄鳥的HVC區(qū)體積明顯大于雌鳥．為探究這種差異的原因，研究者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到圖乙的結(jié)果．此實(shí)驗(yàn)以
 
鳥腦為材料，制備裝片并染色，然后在顯微鏡下觀察，通過計(jì)數(shù)神經(jīng)元的
 
（結(jié)構(gòu)）來統(tǒng)計(jì)HVC區(qū)神經(jīng)元的數(shù)量．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，雄鳥腦中HVC區(qū)體積較大與新生神經(jīng)元所占比例較高有關(guān)，而新生神經(jīng)元數(shù)量的雌雄差異與鳥體中激素有關(guān)，這類激素最可能是
 
．為驗(yàn)證這一觀點(diǎn)，研究人員做了多組實(shí)驗(yàn)，其中一組是選用雌性幼鳥若干只，平均分成兩組．在對(duì)照組幼鳥皮下植入不含激素的包埋物，實(shí)驗(yàn)組的處理是
 
．一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組鳥腦中HVC區(qū)
 
．若
 
，說明上述觀點(diǎn)成立．本實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照組的目的包括
 
（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
①排除外源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響      ②排除植入手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
③排除包埋物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響        ④排除激素濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
⑤減小激素測(cè)量誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響  ⑥提供正常激素水平動(dòng)物的數(shù)據(jù)作為參照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　　）
A、科學(xué)探究是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程
B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家共同參與和努力的結(jié)果，也離不開科學(xué)技術(shù)的支持
C、科學(xué)家通過對(duì)病毒的研究，發(fā)現(xiàn)病毒對(duì)人類都是有害的
D、提出假說需要大膽的想象和推理，更需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某真核細(xì)胞在電子顯微鏡下的一個(gè)視野，對(duì)該圖的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞中的DNA都存在于結(jié)構(gòu)1中
B、與光合作用有關(guān)的酶存在于3中
C、細(xì)胞形成ATP的主要場(chǎng)所是5
D、核糖體中的RNA的形成與6有關(guān)

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