在圖中,A、B為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),C、D為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中正確的是( 。
A、
菠菜葉片的葉綠體中色素的層析結(jié)果
B、
在缺Mg的營(yíng)養(yǎng)液中,長(zhǎng)期培養(yǎng)的蕃茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
C、
水稻光合作用強(qiáng)度與空氣中CO2含量的關(guān)系
D、
水稻在夏季白天光合作用強(qiáng)度的變化
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,最后濾紙條上將分離出四條色素帶,顏色從上往下分別是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色,四種色素分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b;C項(xiàng)中CO2濃度較低時(shí),CO2是主要限制因素,開始時(shí)兩條曲線應(yīng)重合一小部分,且a曲線與b曲線的高低關(guān)系也不正確;D項(xiàng)中晴天、陰天曲線對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確.
解答: 解:A、色素帶的分布:最上端:胡蘿卜素(橙黃色),含量最少;其次:葉黃素(黃色),含量較少;次之:葉綠素A(藍(lán)綠色),含量最多;最下端:葉綠素B(黃綠色),含量次之,A正確;
B、缺Mg的營(yíng)養(yǎng)液中,葉綠素不能合成,葉片中沒有葉綠素,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖分析,在一定的二氧化碳濃度范圍內(nèi),隨著二氧化碳濃度的增加光合作用增強(qiáng),達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)后,隨著二氧化碳濃度增加光合作用強(qiáng)度不變,在相同二氧化碳濃度下,a的光合作用強(qiáng)度高于b,說明光照強(qiáng)度a>b,C錯(cuò)誤;
D、水稻在夏天晴朗中午光照強(qiáng)度過強(qiáng),溫度過高,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,光合作用強(qiáng)度變?nèi),出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象,陰天不會(huì)出現(xiàn)光合午休,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離、光合作用的影響因素,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,可以用于(  )
A、判斷細(xì)胞的死活
B、比較原生質(zhì)層中蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁中纖維素親水能力高低
C、估測(cè)某細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
D、解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多引起“燒苗”的原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞核基因與細(xì)胞質(zhì)基因的共同特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、都可以遺傳
B、都可能發(fā)生突變
C、通常都是成對(duì)存在的
D、基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境因素的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì).下列分析中不正確的是( 。
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸
B、若B受刺激,C會(huì)興奮;若A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、若ab=bd,如刺激c點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次
D、b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位發(fā)生的變化首先是正電位→負(fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

澳洲大陸原來沒有仙人掌植物,當(dāng)?shù)厝嗽鴱拿乐抟N作籬笆用,結(jié)果仙人掌大量繁殖侵吞農(nóng)田,這一實(shí)例突出說明了生物具有( 。
A、遺傳和變異
B、適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境
C、生長(zhǎng)和應(yīng)激性
D、生殖和發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是(  )
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、葡萄糖→丙酮酸
D、H2O→[H]+O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng).下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線及其應(yīng)用的敘述中正確的是( 。
A、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點(diǎn)
B、種群增長(zhǎng)過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C、防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,增長(zhǎng)率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)利用剛剛離體的骨骼肌為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①以適宜強(qiáng)度的電流刺激肌肉至不再收縮;
②向肌肉滴加少量葡萄糖溶液,再刺激肌肉,發(fā)現(xiàn)肌肉仍不能收縮;
③再向肌肉滴加ATP溶液,刺激肌肉,發(fā)現(xiàn)肌肉能夠收縮一段時(shí)間.
下述有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、步驟①的目的是消耗盡肌肉細(xì)胞中的能量
B、本實(shí)驗(yàn)的目的是證明ATP是肌肉收縮的直接能源
C、本實(shí)驗(yàn)中肌肉細(xì)胞的生活力是影響實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵因素
D、實(shí)驗(yàn)步驟②與③順序可以顛倒

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