下列有關(guān)酶的特性及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、pH過高或過低以及溫度過高或過低都能使酶變性失活
B、在溫度影響酶活性實(shí)驗(yàn)中,不適宜選擇過氧化氫酶作為研究對(duì)象
C、在研究溫度影響淀粉酶活性實(shí)驗(yàn)中,可以用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、與無機(jī)催化劑相比,酶提高反應(yīng)活化能的作用更明顯,因而酶催化效率更高
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,酶的特性
專題:
分析:影響酶活性的因素主要是溫度和pH,PH過高或過低以及溫度過高都能使酶變性失活,但溫度過低時(shí),酶不會(huì)失活.過氧化氫的分解受溫度影響,斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,因此它們都不適用于探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn).酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,從而加快化學(xué)反應(yīng)速率.
解答: 解:A、PH過高或過低以及溫度過高都能使酶變性失活,但溫度過低時(shí),酶不會(huì)失活,A錯(cuò)誤;
B、溫度會(huì)影響過氧化氫的分解,因此在溫度影響酶活性實(shí)驗(yàn)中,不適宜選擇過氧化氫酶作為研究對(duì)象,B正確;
C、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,因此在在研究溫度影響淀粉酶活性實(shí)驗(yàn)中,不宜用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)該用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、與無機(jī)催化劑相比,酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更明顯,因而酶催化效率更高,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查影響酶活性的因素、與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),此類試題需要注意的細(xì)節(jié)較多,如選材是否合適、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程是否遵循對(duì)照原則和單一變量原則、所選用的鑒定試劑是否合適,這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意不斷積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型過程中,如果用3對(duì)染色體進(jìn)行模擬,對(duì)產(chǎn)生的配子類型說法不正確的是( 。
A、一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生兩種類型的配子
B、一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生一種類型的配子
C、四個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂,最多產(chǎn)生四種類型的配子
D、四個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂最多產(chǎn)生四種類型的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

在許多生物實(shí)驗(yàn)中都需要細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料.下列處于生活狀態(tài)的細(xì)胞有( 。
①浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞
②解離后的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
③放在9%的NaCl溶液中的人的紅細(xì)胞
④放在清水中的黑藻葉片細(xì)胞.
A、①③B、①④C、②④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別進(jìn)行不同處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A、甲為對(duì)照組,乙、丙為實(shí)驗(yàn)組
B、頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C、細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無關(guān)
D、甲側(cè)芽生長(zhǎng)快與生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式示意圖,下面有關(guān)說法不正確的是( 。
A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助
B、圖乙可以表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式
C、圖丙中靶細(xì)胞若是神經(jīng)細(xì)胞,則細(xì)胞之間可以發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、圖甲內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素若是胰高血糖素,則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖表示酶活性與有關(guān)因素之間的關(guān)系,表示不正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術(shù)或生理過程中,不會(huì)發(fā)生基因重組的是( 。
A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)得到抗蟲棉
C、減數(shù)分裂
D、誘變育種得到高產(chǎn)青霉菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不屬于RNA功能的是( 。
A、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝反應(yīng)
D、作為基因表達(dá)的直接模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程.A過程發(fā)生在
 
的間期,B過程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過程有
 

(2)基因突變一般發(fā)生在圖中的
 
過程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

(3)D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 

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