下列各圖表示酶活性與有關(guān)因素之間的關(guān)系，表示不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：影響酶促反應(yīng)速率的因素主要是溫度、pH、底物濃度和酶濃度，而影響酶活性的因素主要是溫度和pH，所有酶濃度變化或底物濃度變化會(huì)可能會(huì)改變酶促反應(yīng)速率，但不會(huì)影響酶活性．
解答： 解：A、在底物充足時(shí)，隨著酶濃度的升高，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，但酶活性不變，A錯(cuò)誤；
B、在一定范圍內(nèi)，隨著反應(yīng)物濃度的升高，酶促反應(yīng)速率逐漸加快，但酶活性不變，B正確；
C、在最適pH前，隨著pH的升高，酶活性逐漸升高；達(dá)到最適pH后，酶的活性最高；超過(guò)最適pH后，隨著pH的升高，酶活性逐漸降低；pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶失活，C正確；
D、低溫時(shí)，酶沒(méi)有變性失活，只是活性較低；在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性逐漸升高；達(dá)到最適溫度后，酶的活性最高；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性逐漸降低；溫度過(guò)高，酶會(huì)變性失活，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶活性的因素，要求學(xué)生掌握影響酶活性的因素，理解各種影響因素如何影響酶活性，尤其是溫度和pH，要注意在高溫、過(guò)酸和過(guò)堿時(shí)，酶會(huì)變性失活，但在低溫時(shí)，酶不會(huì)失活，只是活性降低．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用，不正確的（　�。�
A、在間期的核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B、在前期，兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡綞體
C、在間期，線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
D、在末期，高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某地云杉林的形成過(guò)程．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
B、在人為干擾下，可能發(fā)生⑤→④→③→②→①的動(dòng)態(tài)變化，但不屬于群落演替
C、該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果
D、在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，而沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、延長(zhǎng)短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于行為信息的合理利用
B、細(xì)菌和真菌可以成為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、2000米以下的深海，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有生產(chǎn)者，一定不存在相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)
D、北極凍原的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的特性及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、pH過(guò)高或過(guò)低以及溫度過(guò)高或過(guò)低都能使酶變性失活
B、在溫度影響酶活性實(shí)驗(yàn)中，不適宜選擇過(guò)氧化氫酶作為研究對(duì)象
C、在研究溫度影響淀粉酶活性實(shí)驗(yàn)中，可以用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶提高反應(yīng)活化能的作用更明顯，因而酶催化效率更高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線．相關(guān)說(shuō)法不正確是（　�。�
A、若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過(guò)程細(xì)胞核中DNA含量不變
B、若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA的含量，則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同
C、若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變
D、若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)能量代謝中ATP合成和利用過(guò)程如圖所示，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、a過(guò)程和b過(guò)程都有[H]的生成和消耗
B、光合作用合成的產(chǎn)物只是糖類化合物
C、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體可使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量減少
D、ATP是由1分子腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成的，生物體的細(xì)胞內(nèi)含有大量的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的各種膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流．下列關(guān)于“膜流”的敘述不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了膜流
B、膜流參與細(xì)胞膜成分的補(bǔ)充和更新
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組裝置，圖2表示酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若想獲取酵母細(xì)胞內(nèi)的胞內(nèi)酶，要先去除
 
，再用
 
方法使酶釋放出來(lái)．
（2）圖1裝置中，錐形瓶C、E內(nèi)的溶液是
 
；在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說(shuō)明酵母細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸．
（3）分析圖2曲線，可以看出酵母菌種群的最大環(huán)境容納量是
 
；從第6天后種群的數(shù)量開始下降，其原因是
 
．
（4）酵母細(xì)胞多采用包埋法固定，常用的包埋材料是
 
，凝膠珠是在
 
溶液中形成的．

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