A. | ①②③⑤ | B. | ①②③④ | C. | ②④⑤⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
分析 現(xiàn)代生物進化理論認為:種群是生物進化的單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變;生物進化的方向是由自然選擇決定的;隔離是物種形成的必要條件.
突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.
解答 解:①不同物種之間必然存在生殖隔離,①正確;
②野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們相互選擇的結果,②正確;
③種群基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因.種群基因庫之間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因,③正確;
④現(xiàn)代生物進化理論認為物種形成的三個基本環(huán)節(jié)為突變和基因重組、自然選擇及隔離,④錯誤;
⑤現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的單位,⑤正確;
⑥變異是不定向的,自然選擇是定向的,⑥錯誤.
故選:A.
點評 本題現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,要求考生能夠識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,識記新物種形成的三個重要環(huán)節(jié),再結合所學知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
通常人的褐眼由顯性基因控制,一對褐眼夫婦生下一個藍眼的子女,則第二胎仍是藍眼的可能性是
A.1/2 B.1/4 C.3/4 D.1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、葉綠體 | B. | 核糖體、線粒體 | C. | 核糖體、內質網(wǎng) | D. | 高爾基體、核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌發(fā)生轉化是基因重組造成的 | |
B. | 基因型Aa的個體自交,因基因重組后代出現(xiàn)AA、Aa、aa | |
C. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組 | |
D. | 基因重組可發(fā)生在有性生殖細胞的形成過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻具有圖示中的甲、丁結構 | |
B. | 圖示過程的實現(xiàn)與乙、丙、丁的流動性有關 | |
C. | 戊內葡萄糖氧化分解,產(chǎn)生的ATP給上述過程直接提供能量 | |
D. | 物質X通過胞吐方式離開丁時,要消耗能量,且跨過了0層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該實驗需設置有氧和無氧兩種條件的對比實驗,其中乙組作為對照組 | |
B. | 從B瓶和D瓶中取樣,加入酸性重鉻酸鉀溶液,D瓶內的溶液會由藍變綠再變黃 | |
C. | 可根據(jù)單位時間澄淸的石灰水變渾濁的程度,來檢測CO2的產(chǎn)生速率 | |
D. | 需要持續(xù)往A瓶通氣,以保證B瓶的酵母菌進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地形的高低起伏、土壤濕度及鹽堿度的不同 | |
B. | 陸地植物對光的利用不同 | |
C. | 動物對棲息空間及食物的依賴 | |
D. | 水生生物與水體溫度、鹽度及溶氧量等密切相關 |
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