分析 1、人體免疫系統(tǒng)的三大防線:
(1)第一道:皮膚、粘膜的屏障作用及皮膚、黏膜的分泌物(淚液、唾液)的殺滅作用.
(2)第二道:吞噬細胞的吞噬作用及體液中殺菌物質(zhì)的殺滅作用.
(3)第三道:免疫器官、免疫細胞、免疫物質(zhì)共同組成的免疫系統(tǒng)(特異性免疫).
2、體液免疫過程:
解答 解:(1)分析題意可知,病毒甲可引起動物乙的B淋巴細胞破裂、T淋巴細胞功能喪失,因此感染病毒甲后,會導致患病的乙免疫功能下降,更易被其他病原體感染.
(2)新生的乙個體接種甲疫苗后,甲疫苗作為抗原可誘導B淋巴細胞增殖、分化成漿細胞 和記憶細胞,記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠迅速增殖分化,大量分泌抗體增加,預防該腫瘤病的作用.
(3)特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,它們是人體免疫的第三道防線.
(4)免疫細胞行使免疫功能時,會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式,這兩種方式的共同點有能運輸生物大分子等;運輸過程中形成囊泡;需要消耗能量.
故答案為:
(1)免疫功能下降
(2)抗原 漿細胞 迅速增殖分化
(3)細胞免疫 三
(4)能運輸生物大分子等;在運輸過程中形成囊泡;需要消耗能量(答出兩點即可)
點評 本題考查了人體免疫的有關知識,要求考生能夠識記體液免疫和細胞免疫的過程,掌握人體免疫的三道防線,區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫,掌握大分子物質(zhì)運輸?shù)奶攸c.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省永州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細胞,①②表示有關過程),下列有關敘述正確的是( )
A.只有a、b、d三類細胞能識別抗原
B.產(chǎn)生抗體的細胞只能由b直接分化形成
C.①和②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當你專心作答生物試題時,參與的高級中樞主要有( )
①大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)
②大腦皮層S區(qū)(運動性語言中樞)
③大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)
④大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程需要在無菌條件下進行 | |
B. | 乙過程可用胰蛋白酶處理皮膚組織 | |
C. | 丙過程是原代培養(yǎng)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 | |
D. | 丁過程是傳代培養(yǎng)細胞,不能保持二倍體核型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有3種細胞能夠?qū)Σ【M行特異性識別 | |
B. | 物質(zhì)Ⅰ具有促進細胞D增殖分化的作用 | |
C. | 物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì) | |
D. | 細胞C主要在細胞免疫中都發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 容器A中放置的一般是幼齡動物的器官或組織,原因是其細胞分裂能力強,易于培養(yǎng) | |
B. | 在D瓶中極少數(shù)細胞存活,是因為存活的細胞獲得不死性,其遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變 | |
C. | 為保證培養(yǎng)條件無菌,除進行滅菌外,培養(yǎng)基中需要添加一定量的抗生素 | |
D. | 細胞培養(yǎng)時,需通入5%CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
無籽番茄平均重量(g/個) | 0 | 13.5 | 26.2 | 46.5 | 53.1 | 53.7 | 53.2 | 30.2 |
A. | 2,4-D濃度超過25 mg/L,對果實的發(fā)育起抑制作用 | |
B. | 2,4-D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20~30 mg/L | |
C. | 2,4-D 可以促進扦插枝條生根 | |
D. | 2,4-D 與生長素的作用效果相同 |
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