2．關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（　�。�
A．甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動的體現(xiàn)者的基本單位
B．乙圖小麥種子在曬干和烘烤過程中所失去的水主要都是自由水
C．若丙圖中a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6種
D．在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

分析 分析題圖可知，甲圖氨基酸，乙圖是水分散失的過程，丙圖是核苷酸的結(jié)構(gòu)，丁圖是二糖的分子式

解答 解：A、甲圖氨基酸，丙圖是核苷酸的結(jié)構(gòu)，甲圖和丙圖分別是生命活動的體現(xiàn)者和構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位，A錯誤；
B、乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水主要是自由水，在烘烤過程中失去的水主要是結(jié)合水，B錯誤；
C、若a為脫氧核糖，則b為脫氧核糖核苷酸，其徹底水解產(chǎn)物有6種（磷酸、脫氧核糖、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶），C正確；
D、蔗糖是植物特有的二糖，小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁不可能是蔗糖，D錯誤．
故選：C．

點評 本題涉及的知識點是DNA與RNA在組成成分上的差異，ATP的化學(xué)組成，糖類的分類、分布和功能，本題旨在考查小鼠理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并運用所學(xué)知識進(jìn)行推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．澳大利亞科學(xué)家馬歇爾教授于2005年因發(fā)現(xiàn)胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍是由幽門螺旋桿菌感染造成的而獲得了諾貝爾獎．下列關(guān)于幽門螺旋桿菌的敘述錯誤的是（　�。�
A．其遺傳物質(zhì)是DNA
B．其結(jié)構(gòu)中沒有核膜、核仁、染色質(zhì)
C．細(xì)胞中的能量供應(yīng)主要來自于線粒體
D．它是一種能夠獨立代謝的單細(xì)胞生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．排卵時，從卵巢排出的是（　�。�
A．只有一個初級卵母細(xì)胞或只有一個次級卵母細(xì)胞
B．成熟的卵細(xì)胞、透明帶和放射冠細(xì)胞
C．成熟的卵細(xì)胞、透明帶和放射冠細(xì)胞和卵泡液
D．以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖：下列相關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B．圖中只有2條食物鏈
C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的能量可被農(nóng)作物利用
D．建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是沒有光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．
（2）圖1所示植物對應(yīng)圖2中的A類植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是自然選擇的結(jié)果．
（3）圖2中的A類植物在10～16時能（能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有液泡中的蘋果酸能經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于暗反應(yīng)、呼吸作用產(chǎn)生的CO2用于暗反應(yīng)．
（4）與上午10時相比，中午12時B類植物細(xì)胞中C5含量變化是增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種群和物種的敘述不正確的是（　　）
A．一個種群就是一個物種
B．兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群就屬于兩個物種
C．同一物種的個體都是生活在一起的
D．種群是生物進(jìn)化的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖（如圖一）

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中至少有9個種群，請舉出既有捕食又有競爭關(guān)系的一對生物：鷹與狐貍，生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者的有人、食蟲鳥、狐貍、鷹．
（2）假設(shè)E（20 000kJ）表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3 000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15%．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級同化的能量為2×108kJ，按能量傳遞效率10%計算，鷹最終獲得的能量最大值為2×106kJ．
（3）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）圖二曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第10年，種群數(shù)量下降的時間段是10～20年．
（5）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對火災(zāi)過后草原生物群落次生演替過程的真實寫照，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性具有一定的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲、乙是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，D表示某種物質(zhì)；丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，A、B、C表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖分析：

（1）甲、乙兩種細(xì)胞表示植物細(xì)胞的是乙．
（2）某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為溶酶體．
（3）若甲圖中D表示某種蛋白質(zhì)，則與其合成加工分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器為①、⑥、⑨（填序號）．該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是胞吐，這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
（4）若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的C（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．經(jīng)過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
B．過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗
C．由品種①直接形成⑤的過程必須經(jīng)過基因突變
D．由品種①和②培育能穩(wěn)定遺傳的品種⑥的最快途徑是Ⅰ→Ⅴ

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