A、取紫色鱗片葉,提取葉綠體色素 |
B、取根尖,觀察細(xì)胞的有絲分裂 |
C、取鱗片葉外表皮,觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 |
D、取鱗片葉內(nèi)表皮,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細(xì)胞株 | 人染色體編號(hào) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
A株 | + | + | + | + | - | - | - | - |
B株 | + | + | - | - | + | + | - | - |
C株 | + | - | + | - | + | - | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瘧原蟲對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn) |
B、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,如果大量流失,甚至?xí){到細(xì)胞生存 |
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 |
D、利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進(jìn)行有絲分裂 |
B、細(xì)胞甲可能在進(jìn)行有絲分裂,細(xì)胞乙一定在進(jìn)行減數(shù)分裂 |
C、細(xì)胞甲可能在進(jìn)行減數(shù)分裂,細(xì)胞乙一定在進(jìn)行有絲分裂 |
D、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進(jìn)行減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 圖中兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將有可能彎向不同方向 |
B、 如圖在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是③ |
C、 如圖是在缺鎂培養(yǎng)液中長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果 |
D、 如圖發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞需用高倍鏡觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí) 驗(yàn) | 結(jié) 論 |
A | 觀察到動(dòng)、植物細(xì)胞分裂可產(chǎn)生新細(xì)胞 | 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 |
B | 達(dá)爾文向光性研究 | 生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) |
C | 恩格爾曼水綿實(shí)驗(yàn) | 光合作用可以制造氧氣 |
D | 艾弗里證明遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn) | DNA是主要遺傳物質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中,害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率,A點(diǎn)比B點(diǎn)高 |
B、乙圖中,該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因 |
C、丙圖中,植物凈光合作用最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度 |
D、丁圖中,曲線表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合癥” |
B、CD4可能是T淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜上的一種受體蛋白 |
C、CD4修飾紅細(xì)胞的目的是改變HIV的遺傳物質(zhì) |
D、HIV可以通過在紅細(xì)胞內(nèi)完成復(fù)制增殖而保護(hù)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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