A、
| ||
B、81% | ||
C、
| ||
D、18% |
81% |
81%+18% |
9 |
11 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生的大量能量主要用于合成ATP |
B、圖2中與受體蛋白結(jié)合的若是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是甲狀腺 |
C、植物根細胞吸收礦質(zhì)元素離子消耗的能量來源于圖3中合成的ATP |
D、圖1-3中生物膜的功能不同,從其組成成分分析,主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分數(shù)/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉肉細胞能夠產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) |
B、人體肌細胞能產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) |
C、大腸桿菌能合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體 |
D、動物細胞能合成mRNA的場所是細胞核、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞生長,細胞表面積增大,物質(zhì)運輸效率增強 |
B、細胞分化,細胞遺傳物質(zhì)不變,蛋白質(zhì)種類變化 |
C、細胞癌變,基因發(fā)生突變,細胞膜上的糖蛋白減少,細胞易分散轉(zhuǎn)移 |
D、細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育和穩(wěn)態(tài)的維持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a處接受適宜的電刺激,b處不能測定到電位變化 |
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用將會引起下一個神經(jīng)元的興奮 |
C、圖中有三個神經(jīng)元,a處興奮傳導的速率大于c處 |
D、①能接受各種刺激,引起②的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當種群密度相同時,曲線a代表的生物存活率較低 |
B、曲線a代表的種群個體一般體型較大,營養(yǎng)級較高 |
C、依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)魚時種群密度越大越好 |
D、種群密度為d時,曲線b代表的種群個體間斗爭最劇烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP分子的組成元素是C、H、O、P |
B、動物體內(nèi)主要的儲能物質(zhì)是ATP |
C、ATP是生命活動的直接能源物質(zhì) |
D、線粒體是合成ATP的惟一場所 |
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