19．動(dòng)物體內(nèi)高爾基體數(shù)量最多的細(xì)胞是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞B．肌肉細(xì)胞C．唾液腺細(xì)胞D．紅細(xì)胞

分析 高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的功能是：對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，包裝形成分泌物并分泌出細(xì)胞外．所以動(dòng)物體內(nèi)的有分泌功能的細(xì)胞，高爾基體比較發(fā)達(dá)．據(jù)此答題．

解答 解：A、口腔上皮細(xì)胞不分泌蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、肌肉細(xì)胞不分泌蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、唾液腺細(xì)胞能分泌大量化合物，因此其高爾基體最多，C正確；
D、紅細(xì)胞不分泌蛋白質(zhì)，且哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含有高爾基體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，明確高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同，并識(shí)記其在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（2）若圖①表示促甲狀腺激素，對(duì)①的分泌具有促進(jìn)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素．若某病人體內(nèi)不能合成分泌胰島素，說(shuō)明胰島B細(xì)胞可能發(fā)生病變，應(yīng)適量注射 （填“注射”或“口服”）補(bǔ)充胰島素．
（3）若圖②表示體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生的兔疫活性物質(zhì)，則②可表示抗體和淋巴因子，分泌前者的細(xì)胞是漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞），此細(xì)胞可由B（淋巴）細(xì)胞或記憶（B）細(xì)胞分化而來(lái)．過(guò)敏反應(yīng)是一種免疫失調(diào)癥，與自身免疫病相比，一般不會(huì) （填“會(huì)”或“不會(huì)”）破壞組織細(xì)胞．艾滋病是一種免疫缺陷病，主要是人體的T（淋巴）細(xì)胞細(xì)胞被破壞所致．
（4）如圖表明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是反射弧的模式圖（a、b、C、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
B．刺激b引起效應(yīng)器收縮厲于反射
C．正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
D．Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是顯微鏡下幾種細(xì)胞或組織圖象（其中丙圖細(xì)胞取自菠菜葉片；丁圖中細(xì)胞取自豬的血液），下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中乙和戊屬于原核細(xì)胞
B．圖中乙和丙能進(jìn)行光合作用
C．甲、乙所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體
D．提取純凈細(xì)胞膜時(shí)通常選用甲圖中的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在探索外星球是否存在生命的過(guò)程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，水在生命中的意義表現(xiàn)為（　�。�
A．在生物體內(nèi)可以流動(dòng)
B．生化反應(yīng)要在水中進(jìn)行
C．可以運(yùn)輸貲養(yǎng)和代謝廢物
D．能與蛋白質(zhì)結(jié)合而體現(xiàn)生命活動(dòng)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示在在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．該物質(zhì)通過(guò)細(xì)狍膜的方式是自由擴(kuò)散
B．該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合
C．該物質(zhì)可能是水、甘油或葡萄糖等
D．該物質(zhì)只能從低濃度向高濃度運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了探究某種淀粉酶的最適溫度，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作．實(shí)驗(yàn)步驟為：

步驟①：取10支試管，分為五組．每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液．
步驟②：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并搖勻．
步驟③：將裝有混合溶液的五支試管（編號(hào)1、2、3、4、5）分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中．反應(yīng)過(guò)程中每隔1分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加1滴碘液顯色．
回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成還原糖；淀粉酶的活性受溫度影響；用碘液可檢測(cè)淀粉，因?yàn)榈矸塾龅庖鹤兯{(lán)，根據(jù)藍(lán)色深淺來(lái)推斷淀粉酶的活性．
（2）該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，即步驟②前應(yīng)先將五組試管分別在15°C、25°C、35°C、45°C、55°C的水浴中保溫一段時(shí)間．
（3）在本實(shí)驗(yàn)中，各組溶液的pH要保證相同且適宜，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？不能，理由是利用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱，會(huì)改變溫度，最終影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）糾正實(shí)驗(yàn)步驟后，進(jìn)行操作．一段時(shí)間后，當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開(kāi)始呈棕黃色時(shí)，各組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表所示（“+”表示藍(lán)色程度）：
組別12345
處理溫度/℃1525354555
結(jié)果+++棕黃色+++
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出該淀粉酶的最適溫度在25°C〜45°C之間．某同學(xué)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)．為縮短反應(yīng)時(shí)間，請(qǐng)你提出合理的改進(jìn)措施增加淀粉酶的量或濃度（或降低底物的量或濃度）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的特性的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．果膠酶只能催化果膠的水解，體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性
B．隨溫度的升高，酶促反應(yīng)所需的活化能降低
C．溫度過(guò)高或過(guò)酸過(guò)堿都能使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D．酶適合在0～4℃保存是因?yàn)榈蜏貢r(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知玉米籽粒黃色對(duì)紅色為顯性，非甜對(duì)甜為顯性．純合的黃色甜玉米與紅色非甜玉米雜交得到F1，F(xiàn)1自交或測(cè)交，預(yù)期結(jié)果錯(cuò)誤的是（ ）

A．自交結(jié)果中黃色非甜玉米與紅色甜玉米的比例為1：1

B．自交結(jié)果中與親本相同的表現(xiàn)型所占子代的比例為

C．自交結(jié)果中黃色和紅色的比例為3：1，非甜與甜的比例為3：1

D．測(cè)交結(jié)果中紅色非甜所占子代的比例為

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