分析 關于“內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調節(jié)機制:神經-體液-免疫調節(jié)網絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節(jié).
解答 解:(1)神經調節(jié)的基本方式是反射.
(2)若圖①表示促甲狀腺激素,對①的分泌具有促進作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素.胰島素是由胰島B細胞合成并分泌的,糖尿病患者由于胰島B細胞收縮,導致胰島素分泌不足.由于胰島素的化學本質為蛋白質,如果口服會消化成氨基酸而失去效果,因此只能適量注射 補充胰島素.
(3)若圖②表示體液免疫過程中產生的兔疫活性物質,則②可表示抗體和淋巴因子,抗體是由漿細胞分泌的,淋巴因子是由T細胞分泌的.漿細胞可由B(淋巴)細胞或記憶(B)細胞分化而來.過敏反應是一種免疫失調癥,與自身免疫病相比,一般不會 破壞組織細胞.艾滋病是一種免疫缺陷病,主要是人體的T(淋巴)細胞細胞被破壞所致.
(4)如圖表明神經-體液-免疫調節(jié)網絡是人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.
故答案為:
(1)反射
(2)促甲狀腺激素釋放激素 胰島B 注射
(3)淋巴因子 漿細胞(或效應B細胞) B(淋巴)細胞或記憶(B)細胞 不會 T(淋巴)細胞
(4)神經-體液-免疫(或神經系統(tǒng)-內分泌系統(tǒng)-免疫系統(tǒng))
點評 本題考查了人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制,考生要識記內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡;識記免疫活性物質的種類;識記甲狀腺激素分級調節(jié)的過程和內容;掌握體溫調節(jié)和血糖平衡調節(jié)的過程等,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GG×gg | B. | GG×Gg | C. | Gg×Gg | D. | gg×gg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親本 | 子代 |
灰色雌性×黃色雄性 | 全是灰色 |
黃色雌性×灰色雄性 | 雄性均為黃色,雌性均為灰色 |
A. | 灰色和黃色是一對相對性狀,灰色是顯性性狀 | |
B. | 果蠅黃色和灰色的遺傳符合遺傳的分離定律 | |
C. | 控制黃色和灰色的相關基因位于X染色體上 | |
D. | 體色和性別兩種性狀的遺傳表現(xiàn)為自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體清除癌細胞體現(xiàn)的是圖中②免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 | |
B. | 圖中③神經系統(tǒng)均直接控制內分泌腺的活動 | |
C. | 血糖調節(jié)的主要途徑是①④⑥⑤ | |
D. | 坎農提出人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經-體液-免疫調節(jié)的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文通過實驗發(fā)現(xiàn)了生長素 | |
B. | 溫特的實驗證明胚芽鞘彎曲生長是化學物質引起的 | |
C. | 拜爾的實驗是在有光的環(huán)境中進行的 | |
D. | 鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過云母片傳遞給下部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該運輸方式為主動運輸 | |
B. | P點時物質運輸所需能量主要來自線粒體 | |
C. | PQ段限制運輸速率的因素是能量 | |
D. | Q點后限制運輸速率的因素可能是載體數(shù)量 |
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