5．在高倍顯微鏡下可觀察到葉綠體的實驗材料是（　�。�
A．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞B．菠菜葉肉細胞
C．洋蔥根尖細胞D．菠菜根毛細胞

分析 觀察葉綠體和線粒體：
1．實驗原理
（1）葉綠體主要分布于綠色植物的葉肉細胞，呈綠色，扁平的橢球形或球形，散布于細胞質(zhì)中，可用高倍顯微鏡觀察其形態(tài)和分布．
（2）線粒體普遍存在于動植物細胞中，無色，成短棒狀、圓球狀、線形或啞鈴形等．
（3）健那綠染液能專一性地使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色．通過染色，可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布．
2．實驗操作
制作臨時裝片→低倍顯微鏡下找到細胞結(jié)構(gòu)→高倍顯微鏡下觀察．
3．特別提示
（1）實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)
（2）用口腔上皮細胞觀察線粒體時，要漱凈口腔，防止食物碎屑對觀察物像的干擾．
（3）線粒體和葉綠體在細胞中的分布不均勻，線粒體在需能多的部位分布多，葉綠體在葉的向光面分布多．

解答 解：A、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞不含葉綠體，不能作為觀察葉綠體的實驗材料，A錯誤；
B、菠菜葉肉細胞富含葉綠體，可作為觀察葉綠體的實驗材料，B正確；
C、洋蔥根尖細胞不含葉綠體，不能作為觀察葉綠體的實驗材料，C錯誤；
D、菠菜根毛細胞不含葉綠體，不能作為觀察葉綠體的實驗材料，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查觀察葉綠體實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)的較多，如實驗的原理、實驗采用的選擇、實驗采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某種魚類（XY型）的灰鱗（用基因A表示）對白鱗（用基因a表示）為顯性，研究人員為了進一步確定該基因在哪類染色體上，進行了以下實驗．
（1）若要通過雜交實驗來判斷灰鱗雌魚是否為純合體，最簡便的方法是測交（交配方式）．
（2）正式實驗時，一組用純合灰鱗雌魚與白鱗雄魚雜交，另一組用灰鱗雄魚（表現(xiàn)型）與白鱗雌魚（表現(xiàn)型）進行雜交，觀察并比較兩組子代的表現(xiàn)型及其比例，即可判斷基因所在的染色體類型．
（3）現(xiàn)已證明該基因在常染色體上，但在研究中發(fā)現(xiàn)，基因型為AAbb（b位于另一對常染色體上）的個體，當(dāng)b基因發(fā)生顯性突變（b→B）時，其表達產(chǎn)物會進入細胞核中，并阻礙灰鱗基因表達的轉(zhuǎn)錄階段，從而表現(xiàn)為白鱗．由此可以推斷，白鱗魚的相關(guān)基因型有7種，某灰鱗與一白鱗個體雜交，全部子代中灰鱗個體：白鱗個體=1：3，則親本的基因型分別為Aabb（灰鱗）、aaBb（白鱗）．
（4）在群體中發(fā)現(xiàn)有一變異個體，基因組成以及所在染色體的位置如圖所示．該個體發(fā)生的變異類型為染色體結(jié)構(gòu)變異．若該個體能正常繁殖，子代能正常發(fā)育，則該個體測交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及其比例是灰鱗魚：白鱗魚=1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（　　）
A．生長素不能疏花疏果B．乙烯能促進雌花的分化
C．赤霉素能促進細胞的伸長D．脫落酸能抑制細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物多樣性保護的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．生物多樣性還有許多未知的潛在價值
C．保護生物多樣性是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
D．保護生物多樣性就是禁止對野生生物資源的開發(fā)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．小明列舉了部分人體衰老的特征，并分析其成因列于下表，錯誤的是（　�。�
選項特征成因
A皮膚皺縮細胞內(nèi)的水分減少
B頭發(fā)變白白化病基因開始表達
C出現(xiàn)老人斑細胞內(nèi)色素積累
D體溫偏低細胞代謝速率減慢
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有些糖尿病病人的治療需要經(jīng)常注射某種藥物，該藥物最可能含有的是（　�。�
A．胰島素B．胰高血糖素C．抗利尿激素D．生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用．圖l是將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測定培養(yǎng)基葡萄糖濃度、細胞總數(shù)及細胞內(nèi)β-半乳糖苷酶活性變化的曲線．圖2是大腸桿菌乳糖代謝基因在轉(zhuǎn)錄水平上受到調(diào)控的模型．

（1）100min后，細胞內(nèi)有（填“有”或“無”）分解葡萄糖的酶，有氧呼吸消耗水的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合時會阻礙RNA聚合酶與啟動子的結(jié)合，抑制轉(zhuǎn)錄，而某些特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)能與阻遏蛋白結(jié)合，使阻遏蛋白的發(fā)生變化，失去與操縱基因緊密結(jié)合的能力，從而改變其對基因轉(zhuǎn)錄的影響．
（3）培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時，β-半乳糖苷酶基因不表達，葡萄糖耗盡時基因被誘導(dǎo)表達，這種調(diào)節(jié)從進化而言使大腸桿菌很好地適應(yīng)易變的環(huán)境，又可以減少物質(zhì)和能量的浪費．
（4）雖然不同的啟動子序列有所不同，但比較已經(jīng)研究過的上百種原核生物的啟動子的序列發(fā)現(xiàn)有一些共同的規(guī)律，它們一般含較多的A-T堿基對，這種結(jié)構(gòu)特點有助于DNA局部雙鏈解開．
（5）真核生物細胞核基因轉(zhuǎn)錄過程中，新產(chǎn)生的mRNA可能和DNA模板穩(wěn)定結(jié)合形成DNA-RNA雙鏈，使另外一條DNA鏈單獨存在，此狀態(tài)稱為R-loop．研究顯示，R-loop會引起DNA損傷等一些不良效應(yīng)，而原核細胞卻沒有發(fā)現(xiàn)R-loop的形成．產(chǎn)生這種差異的原因可能是原核生物邊轉(zhuǎn)錄mRNA邊與核糖體結(jié)合進行翻譯．
（6）結(jié)構(gòu)基因經(jīng)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)錄形成mRNA后，少量mRNA短時問就可以合成大量的蛋白質(zhì)是因為一條mRNA結(jié)合多個核糖體（多聚核糖體）．
（7）用PCR擴增β-半乳糖苷酶基因時，需要的條件主要有擴增緩沖液、模板DNA、4種脫氧核苷酸、引物和TaqDNA聚合酶（或熱穩(wěn)定性DNA聚合酶）．
（8）運用蛋白質(zhì)工程對β-半乳糖苷酶進行改造，需通過基因修飾或基因合成對現(xiàn)有的β-半乳糖苷酶進行改造．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌（E）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分，甲為神經(jīng)中樞，1、2、3、4為四個實驗位點．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）在F處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號，其興奮的傳遞方向是單向的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（2）受寒冷刺激上時，冷覺感受器對鈉（Na+）離子的通透性增強，膜電位發(fā)生變化．動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時，神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動作電位傳導(dǎo)方向相同（填相同或相反）．
（3）欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，方法步驟是：
①將微電流計的電極分別搭在實驗位點2和3的神經(jīng)纖維外（每個實驗位點只能用一次）；
②用電刺激實驗位點4，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)2次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級期末）下列過程中不屬于胞吐作用的是（ ）

A．漿細胞分泌抗體到細胞外的作用

B．mRNA從細胞核到細胞質(zhì)的過程

C．分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程

D．突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

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同步練習(xí)冊答案