分析 據(jù)圖分析:根據(jù)圖1中B上的神經(jīng)節(jié)或F處的突觸結(jié)構(gòu)可以判斷出:A是感受器;B是傳入神經(jīng);C是神經(jīng)中樞;D為傳出神經(jīng);E為效應(yīng)器;F為突觸結(jié)構(gòu).
圖2中甲為神經(jīng)中樞,1、2、3、4為四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,F(xiàn)是突觸結(jié)構(gòu),在F處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號.由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,所以興奮在突觸處的傳遞是單向的.
(2)寒冷刺激時(shí),冷覺感受器對鈉離子的通透性增強(qiáng),膜電位發(fā)生變化,產(chǎn)生動作電位,動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動作電位傳導(dǎo)方向相同.
(3)用電刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)4,若電流先后經(jīng)過3、2兩電極時(shí),微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次,說明右側(cè)的神經(jīng)元為傳入神經(jīng)元,左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元.
故答案為:
(1)電信號→化學(xué)信號→電信號 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(2)鈉(Na+) 相同
(3)2
點(diǎn)評 本題綜合考查反射弧、突觸、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | Na+ | K+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) | |
a | b | 142 | 5.0 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
c | 147 | 4.0 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
d | 10 | 140 | 10.35 | 25 | - | 47 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞 | B. | 菠菜葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 洋蔥根尖細(xì)胞 | D. | 菠菜根毛細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展,不能形成新的細(xì)胞壁 | |
B. | 孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離定律及自由組合定律 | |
C. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型建構(gòu)的方法,模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建概念模型 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+進(jìn)入液泡的方式為主動運(yùn)輸 | |
B. | 該載體的作用導(dǎo)致細(xì)胞液的滲透壓下降 | |
C. | 該載體的作用體現(xiàn)了液泡膜的選擇透過性 | |
D. | 該機(jī)制的形成是長期自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在同一個(gè)生物體中,遺傳信息不能傳遞 | |
B. | DNA分子通過復(fù)制,將遺傳信息傳遞給子代 | |
C. | 遺傳信息的主要載體是DNA | |
D. | 堿基序列的多樣性構(gòu)成了DNA分子的多樣性,DNA分子因而能夠儲存大量遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•潮州校級期中)圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題.(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)
(1)圖甲中,細(xì)胞器b中①被消耗的場所是 ;細(xì)胞器c中有③物質(zhì)參與的是 (哪種生理過程哪個(gè)階段).
(2)圖甲中物質(zhì)④是 ;此細(xì)胞內(nèi)合成⑤物質(zhì)的場所有 .
(3)細(xì)胞器b與細(xì)胞器c均能大量生成ATP,ATP的用途有什么不同 .
(4)從圖乙中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是 (答主要兩點(diǎn)).
(5)請?jiān)趫D丙中用箭頭標(biāo)出A點(diǎn)時(shí)CO2的移動方向 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•菏澤期末)下列對圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( )
A.若切斷甲圖中的c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會興奮,肌肉會收縮
B.乙圖中該遺傳病一定是常染色體顯性遺傳病
C.丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度
D.丁圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化,則A表示8片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)探究落葉是否在土壤微生物的作用下腐爛的,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是葉片中是否含有微生物
B.實(shí)驗(yàn)組落葉要進(jìn)行滅菌處理,土壤不處理
C.對照組落葉不做處理,土壤進(jìn)行滅菌處理
D.該實(shí)驗(yàn)的因變量是土壤中落葉的腐爛情況
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