7.如圖是人體免疫機(jī)制簡(jiǎn)化模式圖,圖中數(shù)字表示生理過(guò)程,大寫字母表示相關(guān)細(xì)胞,小寫字母表示有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu).

(1)圖中表示先天性免疫過(guò)程的有①(用數(shù)字表示);屬于免疫分子的有def(用字母表示).圖中小寫字母c的名稱是糖蛋白.
(2)從圖中信息分析A細(xì)胞在免疫過(guò)程中的兩大作用:吞噬細(xì)胞吞噬、消滅體液中的抗原,將抗原吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞.

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過(guò)程如下:

據(jù)圖可知,A為吞噬細(xì)胞,B為T細(xì)胞,C為B淋巴細(xì)胞,D為記憶B細(xì)胞,E為效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生g抗體,a表示抗原,B表示受體,c為抗體,a、b為抗原決定簇,c為T的識(shí)別作用的糖蛋白,Th細(xì)胞分泌的物質(zhì)def細(xì)胞因子.分析題圖可知,①②③④是體液免疫的過(guò)程;①⑤⑥是細(xì)胞免疫的過(guò)程.

解答 解:(1)先天性免疫非特異性免疫,圖中①過(guò)程表示吞噬細(xì)胞吞噬、處理病原體的過(guò)程,屬于非特異性免疫.
(2)吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫,吞噬細(xì)胞吞噬、消滅體液中的抗原時(shí)屬于人體第二道防線的作用;體液免疫過(guò)程中大多數(shù)病原體要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;細(xì)胞免疫過(guò)程中大多數(shù)病原體要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞.
故答案為:
(1)①def  糖蛋白
(2)吞噬細(xì)胞吞噬、消滅體液中的抗原,將抗原吞噬、處理和呈遞給T細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列細(xì)胞可能癌變的是( 。
A.形態(tài)改變B.核增大,染色質(zhì)固縮
C.膜通透性增大,運(yùn)輸能力降低D.酶的活性降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.對(duì)于下列生物技術(shù)或產(chǎn)品,我國(guó)政府持堅(jiān)決反對(duì)(禁止)態(tài)度的是( 。
①轉(zhuǎn)基因生物
②轉(zhuǎn)基因食品            
③胚胎移植
④治療性克隆          
⑤克隆人                
⑥生物武器.
A.①②③④⑤⑥B.①②⑥C.⑤⑥D.②⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是我國(guó)南方農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲.用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.下列回答正確的是( 。
A.建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的目的之一是讓能量更多的流向?qū)θ擞幸饬x的部分
B.鴨在生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí),如果除去鴨不會(huì)改變害蟲的環(huán)境容納量
C.稻田養(yǎng)鴨場(chǎng)能為水稻雜草提供物質(zhì)和能量,有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D.通過(guò)對(duì)糞便、秸稈中能量的利用,提高了能量的傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),下面是有關(guān)植物激素的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)研究,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題:
(1)將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上,水稻患惡苗病(植株瘋長(zhǎng));科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素.
①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是赤霉素引起植物瘋長(zhǎng).
②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎?為什么?不能 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)沒(méi)有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素.
(2)生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長(zhǎng)素能抑制根的生長(zhǎng),這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(3)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度,首先設(shè)計(jì)了如表三組:
組別ABC
濃度(mol•L-110-1210-910-6
根據(jù)上表可知,該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn).為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度,還應(yīng)該采取的措施是降低濃度梯度值并增加實(shí)驗(yàn)組別.
(4)水平放置的根,具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象.有人發(fā)現(xiàn),在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外,還有較多的乙烯.由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為某二倍體植株(Aa)的花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上產(chǎn)生完整植株的過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①過(guò)程表示脫分化過(guò)程,②過(guò)程表示再分化過(guò)程,X代表胚狀體
B.完整植株甲的基因型為AA或aa
C.對(duì)植株甲施加生長(zhǎng)素使染色體加倍產(chǎn)生能繁殖后代的植株乙
D.該培養(yǎng)過(guò)程說(shuō)明未成熟花粉具有細(xì)胞全能性,植株乙的基因組成只有一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.甲圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖,乙圖為突觸的模式圖.
(1)若甲圖A模式中,內(nèi)分泌腺為甲狀腺,其分泌物直接受垂體分泌的促甲狀腺激素影響,而血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度,又反過(guò)來(lái)抑制垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).在剛剛結(jié)束的韓國(guó)仁川亞運(yùn)會(huì)上,不少體育健兒取得了不俗的成績(jī),也有極少數(shù)運(yùn)動(dòng)員違背體育競(jìng)賽精神,偷偷服用含有性激素的興奮劑.分析這樣做對(duì)性腺的影響性腺發(fā)育不良
(2)如果人體大量失水,血漿滲透壓將升高,引起激素分泌增加抗利尿激素.
(3)體溫相對(duì)恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個(gè)重要前提.與體溫調(diào)節(jié)直接相關(guān)的兩種激素分別是甲狀腺激素、腎上腺激素.
(4)C模式中神經(jīng)元之間的聯(lián)系可用乙圖表示,在該結(jié)構(gòu)中,信息的傳遞是的單向(雙向或單向),因?yàn)棰萃挥|小泡中的信息物質(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,即由前一個(gè)神經(jīng)元突觸前膜的釋放,作用于后一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.有可能把兩種植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B.植物體細(xì)胞雜交就是將不同的植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞
C.利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合
D.植物體細(xì)胞雜交克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于氨基酸和多肽的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.10個(gè)氨基酸構(gòu)成的鏈狀多肽有9個(gè)肽鍵,稱為九肽
B.分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物中,通常情況下最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C.兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS

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