1.下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是( 。
A.運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
B.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原
C.轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
D.我國的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

分析 1、有些國家用重組基因技術(shù)制造全新致病菌,使感染者突然發(fā)病,無藥可醫(yī),受害國極度恐慌,機(jī)構(gòu)癱瘓.
2、中國政府:禁止生殖性克隆人,堅持四不原則(不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對治療性克隆人.
3、轉(zhuǎn)基因生物可能含有過敏蛋白,則科學(xué)家的負(fù)責(zé)態(tài)度可防止過敏蛋白出現(xiàn).

解答 解:A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)如果被用于軍事,制造出生物武器,那將是對人類社會極大的毀滅,A正確;
B、某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒,B正確;
C、轉(zhuǎn)基因生物有可能會在近緣物種之間通過花粉雜交,造成基因庫的污染,C錯誤;
D、克隆技術(shù)還不成熟,且克隆人會帶來社會倫理問題等,所以我國反對生殖性克隆,但不反對治療性克隆,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題主要考查生物技術(shù)的安全性和倫理問題,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),辨別是非的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

基因控制蛋白質(zhì)合成的過程包括

A.轉(zhuǎn)錄和翻譯 B.貯存和復(fù)制

C.傳遞和表達(dá) D.傳遞和貯存

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在基因工程中,若一個控制有利性狀的DNA分子片斷如$\frac{\underline{\;ATGTG\;}}{TACAC}$,可利用PCR技術(shù)使其數(shù)量增多,復(fù)制時應(yīng)給予的條件是(  )
①ATGTG、TACAC模板鏈 ②A、U、G、C堿基 ③A、T、C、G堿基 ④引物 ⑤脫氧核糖  ⑥D(zhuǎn)NA聚合酶 ⑦ATP ⑧DNA水解酶 ⑨脫氧核苷酸.
A.①④⑥⑦⑨B.①③④⑤⑥⑦⑨C.①②⑤⑥⑦⑧D.①③④⑦⑧⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是( 。
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液   ②乙酰膽堿可以存在于B中
③D中的蛋白質(zhì)含量相對較高          ④A中O2濃度比C高.
A.②③B.②④C.①②③D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.用蘭花的莖尖細(xì)胞可快速培養(yǎng)蘭花花苗,這種生殖方式不能叫( 。
A.無性生殖B.組織培養(yǎng)C.植物克隆D.有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[2]大液泡和[4]葉綠體.
(2)蛋白質(zhì)的合成場所是[3]核糖體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[]5高爾基體.
(3)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).細(xì)胞生命活動所需能量主要來自[9]線粒體.
(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[4]葉綠體.
(5)與動物細(xì)胞有絲分裂直接有關(guān)的細(xì)胞器[13]中心體.
(6)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[3]核糖體.
(7)若某細(xì)胞同時有AB圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面關(guān)于DNA對高溫的耐受性的說法不正確的是( 。
A.DNA對高溫的耐受性一般要比蛋白質(zhì)強(qiáng)
B.超過80℃后DNA將變性,即使恢復(fù)到常溫,生物活性也不能恢復(fù)
C.不同生物的DNA的“變性”溫度不一定相同
D.熱泉附近生活的生物的DNA對高溫耐受性更強(qiáng),其DNA中鳥嘌呤所占的比例更高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為( 。
A.突變和基因重組決定了生物進(jìn)化的方向
B.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性
C.在穩(wěn)定的環(huán)境中,生物是不會進(jìn)化的
D.生殖隔離一旦形成,就產(chǎn)生了新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行了二次實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:在溫度30℃的條件下,取等量提取液分別加到四支盛有等量過氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體.請回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的課題是:探究不同pH對酶活性的影響.
(2)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH,因變量是(過氧化氫)酶的活性.
Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ.分別測定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內(nèi)的含量變化,繪制成如圖所示曲線,請回答:
(3)曲線A是實(shí)驗(yàn)Ⅱ(選填Ⅰ或Ⅱ)的結(jié)果,理由是相同時間內(nèi)A分解的過氧化氫量較少,說明A所含酶的量較少.
(4)曲線A和B中,過氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適PH值是一定的,不會由于濃度的不同而改變.

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