【題目】在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題，如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是( )

A. 系統(tǒng)整體性原理B. 整體性原理

C. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理D. 以上都不是

【答案】B

【解析】

在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題，如糧食、燒柴以及收入等問(wèn)題，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響，可見(jiàn)以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是整體性原理，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的灰身（B）和黑身（b），長(zhǎng)翅（V）和殘翅（v），紅眼（R）和白眼（r）分別受一對(duì)等位基因控制。B、b與V、v位于常染色體上，R、r對(duì)于X染色體上。在研究過(guò)程中摩爾根將發(fā)現(xiàn)匯成下表：

（1）以上表格的兩對(duì)相對(duì)性狀中，如果進(jìn)行正交與反交，產(chǎn)生的子代結(jié)果不一致的組合是__________。

（2）現(xiàn)有純種的灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅果蠅，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究B、b與V、v是位于一對(duì)染色體上還是位于兩對(duì)染色體上。（假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換：要求簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期結(jié)果、得出結(jié)論）

______________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞的有機(jī)物及其相關(guān)知識(shí)的描述，正確的一組是

選項(xiàng)

化合物

檢測(cè)試劑

顏色反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)操作

組成單位

A

多肽

雙縮脲試劑

紫色

水浴加熱

氨基酸

B

麥芽糖

斐林試劑

磚紅色

水浴加熱

葡萄糖

C

淀粉

碘液

藍(lán)色

水浴加熱

葡萄糖

D

脂肪

蘇丹Ⅳ染液

橘黃色

顯微鏡觀察

甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從成分、功能方面將細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器進(jìn)行歸類不合理的是（ ）

A. 能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等

B. 可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

C. 能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體

D. 可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述，正確的是( )

A. 進(jìn)行厭氧呼吸的細(xì)胞中沒(méi)有線粒體

B. 在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲點(diǎn)的分裂與中心體無(wú)關(guān)

C. 蛋白質(zhì)合成后，需要依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

D. 綠色植物體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）B代表桑樹(shù)_________所散失的熱能，圖中蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量可用_________________（用字母表示）表示。

（2）由桑樹(shù)到家蠶能量傳遞效率=____________________________×100%（用字母表示）。將蠶沙（糞便）投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用，蠶沙中所含能量屬于第___營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。

（3）人工建立�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，從而提高能量的______。這類人工生態(tài)系統(tǒng)，自我調(diào)節(jié)能力較____，原因是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品種。已知裂翅（A）對(duì)非裂翅（a）為顯性，雜交實(shí)驗(yàn)如下圖。請(qǐng)回答：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，基因型一定是雜合子的是____________________。

（2）試寫(xiě)出利用F1中的個(gè)體為親本，用一次最簡(jiǎn)的雜交試驗(yàn)，確定該等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體的非同源區(qū)段上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。____________________。

（3）若該等位基因位于X染色體和Y染色體的同源區(qū)段上，則雄性個(gè)體的這對(duì)性狀的基因型共有____種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖。某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。以下敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于主態(tài)系統(tǒng)的分解者

B. 兔與人的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是寄生

C. 通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響小于鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響

D. 植物中的能量能通過(guò)3條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案