17．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗時(shí)，抗利尿激素的分泌量增加
B．從溫暖的室內(nèi)到寒冷的室外，耗氧量減少、心跳加快
C．T細(xì)胞通過(guò)產(chǎn)生抗體和淋巴因子發(fā)揮免疫作用
D．若垂體受損，生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素分泌量減少

分析 1、當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)（主動(dòng)飲水）．
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．

解答 解：A、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素的分泌量增加，A正確；
B、人為恒溫動(dòng)物，體溫相對(duì)穩(wěn)定，室外溫度低，為維持體溫，耗氧量增加，B錯(cuò)誤；
C、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，C錯(cuò)誤；
D、若垂體受損，生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素分泌量減少，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查水鹽調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析調(diào)查和結(jié)果．A-E表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分按營(yíng)養(yǎng)功能的歸類(lèi)群體．GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量共有871.27（填數(shù)據(jù)）．能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是16.19%．（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（2）圖中屬于消費(fèi)者的是B、C、D．該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是D（填字母）的NP不足以維持更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生存．
（3）從該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況分析，該生態(tài)系統(tǒng)的能量每年有無(wú)增加？增加，原因是GPA＞AR+BR+CR+DR+ER（生產(chǎn)者固定的總能量＞各種生物呼吸消耗總量）．（可以用等式或不等式的形式回答）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．工業(yè)生產(chǎn)果汁，常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出汁率．為研究pH對(duì)果膠酶活性的影響，學(xué)生甲和學(xué)生乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下表：
步驟學(xué)生甲學(xué)生乙
一取燒杯編號(hào)①～⑦，分別加入20mL蘋(píng)果泥．取燒杯編號(hào)①～⑦，分別加入20mL蘋(píng)果泥，并分別將pH調(diào)至4、5、6、7、8、9、10．
二向①～⑦燒杯中分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液．取試管編號(hào)①～⑦，分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液，并將pH分別調(diào)至4、5、6、7、8、9、10．
三將①～⑦燒杯中的pH分別調(diào)至4、5、6、7、8、9、10．將①～⑦試管中溶液倒入序號(hào)相同的燒杯中混合．
四放置在恒溫水浴中保溫10min，并用玻璃棒不斷攪拌．
五取出燒杯，同時(shí)進(jìn)行過(guò)濾，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)濾出的果汁體積并記錄數(shù)據(jù)．
（1）甲與乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相比，乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理．
（2）實(shí)驗(yàn)中用玻璃棒攪拌，目的是讓果膠酶與蘋(píng)果泥充分接觸．
（3）將實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)繪成曲線圖，橫坐標(biāo)應(yīng)表示PH，縱坐標(biāo)應(yīng)表示出汁率（果汁體積），預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用圖①來(lái)表示．

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，pH為9時(shí)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與預(yù)期偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)C．
A．舍棄          B．修改          C．如實(shí)填寫(xiě)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家已成功將人α-抗胰蛋白酶基因?qū)肷窖�，可通過(guò)轉(zhuǎn)基因山羊分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人α-抗胰蛋白酶．培育該轉(zhuǎn)基因山羊的基本過(guò)程如下：

（1）為了鑒別人α-抗胰蛋白酶基因是否導(dǎo)入山羊受精卵中，基因表達(dá)載體中須含有標(biāo)記基因；
（2）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入山羊受精卵的最常用有效的方法是顯微注射技術(shù)；
（3）山羊受精卵一般要培養(yǎng)到囊胚或桑椹胚階段，才能植入母體；
（4）早期胚胎植入母體的技術(shù)稱(chēng)為胚胎移植；
（5）要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因山羊分泌的乳汁是否含有人α一抗胰蛋白酶基因，可采用抗原一抗體雜交方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A．胰島細(xì)胞合成胰島素B．葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合D．食物中的蛋白質(zhì)被分解成氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B分別表示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)；圖2是反射弧的組成示意圖，①、②、③、④是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1結(jié)構(gòu)中涉及到__ 個(gè)神經(jīng)元，含有____個(gè)突觸。

（2）圖2中表示感受器的是 (填編號(hào))，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化是 。

（3）從圖1可知，神經(jīng)細(xì)胞因具較多的 ，使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，從而使其與信息傳遞功能相適應(yīng)。

（4）研究表明，生活在刺激豐富的環(huán)境中的孩子，大腦皮層的厚度大，結(jié)構(gòu)⑤_______(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))的數(shù)量將_____(填“增加”或“減少”)。說(shuō)明非條件反射的形成過(guò)程能明顯影響結(jié)構(gòu)⑤的數(shù)量，從而有利于智力開(kāi)發(fā)。

（5）“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了③的細(xì)胞體，而②及脊髓未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢________，對(duì)刺激________(填“有”或“無(wú)”)感覺(jué)。

（6）人在拔牙時(shí)，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺(jué)不到疼痛，這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔薩_______(填圖中的序號(hào))的興奮傳導(dǎo)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，能夠順利達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

A. 在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的大腸桿菌培養(yǎng)液獲得單菌落

B. 在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中通入無(wú)菌空氣制作果酒

C. 土壤浸出液接種于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上篩選分解尿素的細(xì)菌

D. 在分離土壤中的尿素分解菌實(shí)驗(yàn)中，采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后，可以用于制取土壤稀釋液

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)繪制的動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖，其中有兩幅是錯(cuò)誤的。請(qǐng)將其余正確的圖片按細(xì)胞周期順序排列，其中排在第1位與第3位的圖片分別是 ( )

A．①② B．①⑥ C．③② D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.一般來(lái)說(shuō)容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物，也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)

B.若對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功

C.接種后的錐形瓶放人無(wú)菌箱中，給適宜的溫度和光照即可

D.移栽生根的試管苗之前，先打開(kāi)瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日

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同步練習(xí)冊(cè)答案