7．如圖是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析調(diào)查和結(jié)果．A-E表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分按營(yíng)養(yǎng)功能的歸類(lèi)群體．GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量共有871.27（填數(shù)據(jù)）．能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是16.19%．（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（2）圖中屬于消費(fèi)者的是B、C、D．該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是D（填字母）的NP不足以維持更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生存．
（3）從該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況分析，該生態(tài)系統(tǒng)的能量每年有無(wú)增加？增加，原因是GPA＞AR+BR+CR+DR+ER（生產(chǎn)者固定的總能量＞各種生物呼吸消耗總量）．（可以用等式或不等式的形式回答）

分析 1、根據(jù)圖中ABCD之間的關(guān)系以及與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系可判斷出A是生產(chǎn)者、B是初級(jí)消費(fèi)者、C是次級(jí)消費(fèi)者、D是三級(jí)消費(fèi)者，E是分解者，所以該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈可以表示為：A→B→C→D．
2、明確題干“GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量”各個(gè)字母的含義，可以知道流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的能量．

解答 解：（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量，共有871.27．生產(chǎn)者同化的總能量為871.27，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為141.10，能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是141.10÷871.27×100%=16.19%．
（2）A為生產(chǎn)者，B為初級(jí)消費(fèi)者，C為次級(jí)消費(fèi)者，D為三級(jí)消費(fèi)者，由于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有能量流向E，所以E為分解者．該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的原因是D三級(jí)消費(fèi)者的NP不足以維持更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生存．
（3）流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定高的太陽(yáng)能總量，即GPA．生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量等于各種生物呼吸釋放的能量，即AR+BR+CR+DR+ER，小于輸入的能量，因此該生態(tài)系統(tǒng)的能量增加．
故答案為：
（1）871.27   16.19
（2）B、C、D   D
（3）增加   GPA＞AR+BR+CR+DR+ER（生產(chǎn)者固定的總能量＞各種生物呼吸消耗總量）

點(diǎn)評(píng) 本題是一道信息給予題，要明確字母代表的含義，明確“GP=NP+R”，結(jié)合已知的知識(shí)點(diǎn)“同化量=呼吸作用消耗的+用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量”是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列生物膜系統(tǒng)中，以“出芽”方式直接轉(zhuǎn)化的膜結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B．線(xiàn)粒體膜和細(xì)胞膜
C．細(xì)胞膜和高爾基體膜D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，敘述正確的是（　�。�
A．低濃度的2，4-D 一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草
B．用一定濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度以提升蘆葦品質(zhì)
C．水果、蔬菜上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑一定不會(huì)損害人體健康
D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會(huì)導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在根尖細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有（　　）
①葉綠體②線(xiàn)粒體③高爾基體④核糖體⑤中心體⑥中央液泡．
A．④⑥B．①②④C．①④⑤D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物，在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi)，每隔半小時(shí)檢查該動(dòng)物血液中血糖的濃度．表是這項(xiàng)試驗(yàn)的結(jié)果．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
食用糖后的時(shí)間（ min）0306090120150180
血糖濃度（ mg/dL）7512511090757575
A．該動(dòng)物正常的血糖濃度大約是l00mg/dL
B．60min時(shí)，胰島素分泌增加，促進(jìn)肝糖元的分解
C．120min時(shí)，血糖濃度降至75mg/dL的生理過(guò)程主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．180min時(shí)，隨著胰高血糖素分泌的增多，一定程度上會(huì)促進(jìn)胰島素的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過(guò)程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細(xì)胞核之外，光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，完成了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋?zhuān)渲瞥梢幌盗袧舛鹊慕褂腿芤海魅〉攘考尤霟瑼、B、C、D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個(gè)狀況相同，幼根已培養(yǎng)至lcm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例（微核率），計(jì)算每組平均值如表：
燒杯編號(hào)ABCDEF
焦油濃度
（μg/mL）		50100200300O0
平均微核率（‰）12.5514.9317.3220.143.583.59
請(qǐng)分析回答：
（l）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時(shí)間不可過(guò)短？確保經(jīng)歷至少一個(gè)細(xì)胞周期．
（2）鏡檢時(shí)應(yīng)選擇位于根尖分生區(qū)，且處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞．
（3）用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片的一般步驟為解離→漂洗→染色→制片．為了便于觀(guān)察微核需要的染色劑是龍膽紫或醋酸洋紅．
（4）對(duì)ABCD四組而言，E組和F組哪組是對(duì)照組？E．將E組與F組比較，作用是：排除醋酸丙酯的影響．該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？香煙焦油能誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，且濃度越高誘導(dǎo)作用越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中染色體數(shù)與DNA含量之比為1：1的是B和D．
（2）圖中進(jìn)行有絲分裂的是A和D，進(jìn)行減數(shù)分裂的是B和C．
（3）圖中B細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞．
（4）此動(dòng)物的正常體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．植物學(xué)家試圖向牽牛花的基因組中引入紅色素基因，以使花瓣的顏色加深，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)花瓣的顏色并沒(méi)有加深．后來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的基因調(diào)控方式--RNA干擾解釋了這一現(xiàn)象．RNA干擾的作用機(jī)理如圖所示：

其結(jié)果導(dǎo)致與mRNA對(duì)應(yīng)的“基因沉默”了，無(wú)法表達(dá)．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物和人體組織細(xì)胞中也存在這種現(xiàn)象．
（1）科學(xué)家獲得紅色素基因并將它插入到牽�；ǖ幕蚪M中，采用的生物技術(shù)被稱(chēng)為基因工程或基因拼接技術(shù)、DNA重組技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)，此技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)生物性狀的定向改造．
（2）蛋白質(zhì)復(fù)合體 I能夠?qū)㈦p鏈RNA切割成片段，蛋白質(zhì)復(fù)合體Ⅱ又將一條RNA鏈清除，說(shuō)明它們具有酶的作用．mRNA與復(fù)合體Ⅱ上的RNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗時(shí)，抗利尿激素的分泌量增加
B．從溫暖的室內(nèi)到寒冷的室外，耗氧量減少、心跳加快
C．T細(xì)胞通過(guò)產(chǎn)生抗體和淋巴因子發(fā)揮免疫作用
D．若垂體受損，生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素分泌量減少

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