分析 分析甲圖:甲圖表示DNA分子復(fù)制過程,DNA分子復(fù)制是以DNA的每一條單鏈為模板合成子代DNA的過程,其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過程,轉(zhuǎn)錄過程是以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
分析丙圖:丙圖表示翻譯過程,翻譯是以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈的過程,圖中的m、n都表示多肽鏈,多肽鏈經(jīng)過折疊加工后可形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
解答 解:(1)甲圖中以DNA的兩條鏈分別為模板,表示DNA復(fù)制;乙圖中以DNA的一條鏈為模板,表示轉(zhuǎn)錄;丙圖中以mRNA為模板,表示翻譯.
(2)對于小麥的葉肉細(xì)胞來說,DNA存在的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體,這些場所都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄過程.乙轉(zhuǎn)錄過程的原料是(4種)核糖核苷酸.
(3)丙圖中合成m和n多肽鏈的模板是mRNA(信使RNA),模板mRNA所附著的細(xì)胞器是核糖體.丙圖所示的生理過程是翻譯,由于多肽鏈n比m要長,所以翻譯是從分子1鏈的A端開始的.
(4)DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,若某mRNA由351個基本單位構(gòu)成,則對應(yīng)合成完整的肽鏈,需要351÷3=117個分子的氨基酸.要求脫掉的水最多,則肽鏈數(shù)最少,為1.根據(jù)氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù),脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)可知,脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=117-1=116個.
(5)圖乙中,f鏈?zhǔn)莔RNA,其中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%,即U+A=42%,根據(jù)堿基互補配對原則,轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA中A+T占42%,且A=T,則A=T=21%,C=G=50%-21%=29%.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)細(xì)胞核、線粒體、葉綠體或細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì) (4種)核糖核苷酸
(3)mRNA(信使RNA) 核糖體 A
(4)116
(5)29%
點評 本題結(jié)合圖解,考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題即可.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:綜合題
回答下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的問題:
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品。請將下列微生物與對應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來:
①乳酸菌 ②根瘤菌 ③藍(lán)藻 ④醋酸菌 ⑤毛霉 ⑥酵母菌 ⑦大腸桿菌 ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對應(yīng)的微生物依次是 (填相應(yīng)序號);其中制作果酒時,酒精發(fā)酵的反應(yīng)式為: ;而制作泡菜時用到的微生物的代謝類型為 。
(2)在培養(yǎng)基的配制過程中,對培養(yǎng)基采用 滅菌方法。倒平板操作中,平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是 。
(3)菊花的組織培養(yǎng),一般選擇 作為材料。植物組織培養(yǎng)時,常用MS培養(yǎng)基,在配好后還往往需要添加 。由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親 本 | 子 代 |
灰色雌性×黃色雄性 | 全是灰色 |
黃色雌性×灰色雄性 | 所有雄性為黃色,所有雌性為灰色 |
A. | 黃色基因是常染色體上的隱性基因 | B. | 黃色基因是X染色體上的顯性基因 | ||
C. | 灰色基因是常染色體上的顯性基因 | D. | 灰色基因是X染色體上的顯性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程DNA分子的兩條鏈可分別作模板以提高合成蛋白質(zhì)的效率 | |
B. | ②過程中mRNA翻譯能得到兩條不一樣的多肽鏈 | |
C. | ①②過程都發(fā)生堿基互補配對,配對方式均為A和U、G和C | |
D. | ①過程需要RNA聚合酶參與,此酶能識別DNA中特定的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是生物變異的根本原因 | |
B. | 基因重組發(fā)生在受精過程中 | |
C. | 同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 | |
D. | 基因突變可產(chǎn)生新的基因,基因重組可產(chǎn)生新的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子形成過程的順序排列為A→C→B→D | |
B. | D圖為次級精母細(xì)胞 | |
C. | B圖中染色體與DNA分子之比為1:1 | |
D. | 染色體的復(fù)制發(fā)生在C圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 操作流程是計算、稱量、溶化、滅菌和倒平板 | |
B. | 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同倒入燒杯中再加水、去紙 | |
C. | 將培養(yǎng)基冷卻到約50℃時,在酒精燈火焰附近倒平板 | |
D. | 先滅菌,再向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%瓊脂,不斷用玻璃棒攪拌使其溶解并防止焦糊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植時,通常需用激素處理受體,使之超數(shù)排卵 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)需要先制備滋養(yǎng)層細(xì)胞來抑制其分化 | |
C. | 胚胎分割時,要用胰蛋白酶處理囊胚,將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開 | |
D. | 胚胎工程實際上是供受體共同繁殖后代的過程 |
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