3．某中學(xué)生物興趣小組用生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D進(jìn)行了相關(guān)的一些實(shí)驗(yàn)研究，請(qǐng)分析作答：
（1）甲組同學(xué)欲確定最適于柳樹(shù)枝條生根的2，4-D溶液濃度，他們用兩種不同濃度的2.4-D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹(shù)枝條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組柳樹(shù)枝條生根狀況差異不大，請(qǐng)你給他們提出建議，以使他們達(dá)到預(yù)期目的．在上述兩種濃度2，4-D溶液的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設(shè)置一系列濃度梯度的2.4-D溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別觀(guān)察生根狀況，找到最適于柳樹(shù)枝條生根的2.4-D溶液濃度實(shí)驗(yàn)前的柳樹(shù)枝條應(yīng)浸泡在蒸餾水中，目的是消除枝條內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）乙組同學(xué)為探究2，4-D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響，首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．
①由圖分析可知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml，該操作體現(xiàn)了單一變量（等量）原則．
②由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是10-11mol/L～10-10mol/L，實(shí)驗(yàn)結(jié)果能（能，不能）體現(xiàn)兩重性．

分析 在進(jìn)行不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)置含有適宜濃度的濃度梯度去處理扦插枝條，根據(jù)扦插枝條的生根情況找到生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度．該試驗(yàn)的自變量為2，4-D溶液濃度，其他變量都為無(wú)關(guān)變量，都應(yīng)保持相同；由圖二可得，2，4-D溶液濃度在10-11mol/L～10-10 mol/L之間促進(jìn)生根效果最好，所以促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是10-11mol/L～10-10 mol/L．

解答 解：（1）他們用兩種不同濃度的2.4-D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹(shù)枝條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組柳樹(shù)枝條生根狀況差異不大，說(shuō)明該同學(xué)設(shè)置的2.4-D溶液濃度的范圍太小，應(yīng)加大范圍進(jìn)行試驗(yàn)，可以在上述兩種濃度2.4-D溶液的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設(shè)置一系列濃度梯度的2.4-D溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別觀(guān)察生根狀況，找到最適于柳樹(shù)枝條生根的2.4-D溶液濃度．實(shí)驗(yàn)前的柳樹(shù)枝條應(yīng)浸泡在蒸餾水中，目的是消除枝條內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）①該試驗(yàn)的自變量為2，4-D溶液濃度，其他變量都為無(wú)關(guān)變量，都應(yīng)保持相同，所以對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1ml保持與其他燒杯溶液的量相同，該操作體現(xiàn)了單一變量原則．
②由圖二可得，2，4-D溶液濃度在10-11mol/L～10-10 mol/L之間促進(jìn)生根效果最好，所以促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4-D溶液濃度的范圍是10-11mol/L～10-10 mol/L；當(dāng) 2，4-D溶液濃度在10-12mol/L～10-19 mol/L之間促進(jìn)生根，2，4-D溶液濃度在10-8mol/L時(shí)抑制生根，所以該試驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)兩重性．
故答案為：
（1）在上述兩種濃度2，4-D溶液的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設(shè)置一系列濃度梯度的2.4-D溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別觀(guān)察生根狀況，找到最適于柳樹(shù)枝條生根的2.4-D溶液濃度
消除枝條內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
（2）①吸走1ml     單一變量（等量）   ②10-11mol/L～10-10mol/L（2分）   能

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，意在考查考生對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中③所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的傳入神經(jīng)，②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器．
（2）圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是b．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在圖甲的[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的傳遞是單方向的，只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突．在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換為電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)圖回答某植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系問(wèn)題．

（1）甲圖A光合作用與呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度．
能導(dǎo)致該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的質(zhì)量增加的圖是B．
（2）乙圖為高等綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①是葉綠體的類(lèi)囊體（或基粒）結(jié)構(gòu)，其上分布著光合色素能完成對(duì)光能的吸收等．②是氧氣，可參與有氧呼吸第三階段．
（3）科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面．已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6μmol•h-1，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度/（μmol•h-1）
實(shí)際光合量/（μmol•h-1）		1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度/klx10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的因素有外界CO2的濃度和光照強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx，當(dāng)實(shí)際光合量0.44μmol•h-1時(shí)，植物從外界吸收CO2為2.04μmol•h-1，植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為0.85．若外界CO2濃度為6.0μmol•h-1，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為0.95μmol•h-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．孟德?tīng)栻?yàn)證“分離定律”假說(shuō)最重要的證據(jù)是（　�。�
A．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的等位基因分離
B．親本產(chǎn)生配子時(shí)，非等位基因自由組合
C．雜合子自交產(chǎn)生的性狀分離比3：1
D．雜合子測(cè)交后代產(chǎn)生的性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了大量的研究工作．如圖是玉米培育過(guò)程示意圖；下表是以玉米的成熟胚為外植體，在基本培養(yǎng)基上研究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)玉米愈傷組織誘導(dǎo)率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)分析問(wèn)答下列有關(guān)問(wèn)題：
植物的器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$ 胚狀體→植物體
培養(yǎng)基代號(hào)2，4-D/mg•L-16-BA/mg•L-1愈傷組織誘導(dǎo)率/%
L11.0065.41
L22.0068.76
L33.0091.01
L43.00.254.48
L53.00.557.35
L63.01.051.71
注：愈傷組織誘導(dǎo)率（%）=產(chǎn)生愈傷組織的外植體數(shù)/接種外植體總數(shù)×100%
（1）圖中玉米的培育過(guò)程依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性；其中過(guò)程A稱(chēng)為脫分化．
（2）為了獲得玉米某些代謝產(chǎn)物，可用少量果膠（或纖維素）酶處理愈傷組織，獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng)．
（3）從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的2，4-D有利于胚形成愈傷組織．
（4）影響愈傷組織成功誘導(dǎo)的因素除植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑外，還有培養(yǎng)的環(huán)境條件．現(xiàn)給你提供200個(gè)已經(jīng)消毒過(guò)的玉米成熟胚，在上述研究的基礎(chǔ)上，請(qǐng)完成玉米愈傷組織的誘導(dǎo)是否需要光照的探究實(shí)驗(yàn)步驟：
①將200個(gè)已經(jīng)消毒過(guò)的成熟胚平均分為甲、乙兩組，接種到L3（填培養(yǎng)基代號(hào)）培養(yǎng)基上，分別培養(yǎng)：
②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其它條件相同且適宜；
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別計(jì)數(shù)和比較甲、乙兩組中愈傷組織的個(gè)數(shù)和愈傷組織的誘導(dǎo)率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的試驗(yàn)材料，據(jù)資料顯示，果蠅約有104對(duì)基因，現(xiàn)有一果蠅種群，約有107個(gè)個(gè)體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱(chēng)為種群的基因庫(kù)．
（2）隨機(jī)從該種群中抽出100只果蠅，測(cè)知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，則A基因的基因頻率為65%，a基因的基因頻率為35%，若讓該種群自由交配，子一代Aa基因型頻率為45.5%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料同樣一株韭苗同樣一株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中自變量有3個(gè)．
（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：
①“環(huán)境條件”的設(shè)計(jì)：陰暗、適宜溫度，甲組，乙組光照充足、相同的適宜溫度．
②“實(shí)驗(yàn)材料”的選擇：同樣長(zhǎng)勢(shì)和數(shù)量的韭苗（或蒜苗）．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果（選填“變綠”或“變黃”）：
甲組植株：變黃；乙組植株：變綠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．苯丙酮尿癥發(fā)病的根本原因是（　　）
A．缺少了正�；�
B．缺乏將苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼岬拿?/td>
C．染色體結(jié)構(gòu)變異
D．缺乏將苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖岬拿?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120，如有一個(gè)2條鏈的多肽，相對(duì)分子質(zhì)量12276，合成這個(gè)多肽的氨基酸的數(shù)目和指導(dǎo)它合成的DNA分子中脫氧核苷酸數(shù)目依次（　�。�
A．144，864B．144，432C．120，720D．120，360

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