Question

19．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析正確的是（　　）°．

• A． 若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
• B． 若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程，則從A、B到C的過程可以用滅活病毒誘導(dǎo)
• C． 若圖2表示核移植后再進(jìn)行胚胎移植，則該過程體現(xiàn)了高度分化細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性
• D． 若圖2中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺更大

Answer 1

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識有基因工程、植物體細(xì)胞雜交過程、核移植、動物激素調(diào)節(jié)，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A若圖1表示基因工程的操作流程，則A和B是目的基因和運載體，C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞，受體細(xì)胞可以是動物細(xì)胞、植物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞，A正確；
B、若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程，由于植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，所以A、B在融合前必須經(jīng)過酶解法處理制備成原生質(zhì)體，誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合可以用化學(xué)法、物理法，但不能用滅火的病毒做誘導(dǎo)劑，B錯誤；
C、若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成D個體的過程體現(xiàn)了動物體細(xì)胞核具有全能性，C正確；
D、下丘腦通過垂體促進(jìn)甲狀腺和腎上腺分泌激素，而不能促進(jìn)胰島分泌胰島素，所以若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對甲狀腺、腎上腺的影響比對胰島的影響更大，D錯誤．
故選：AC．

點評 本題結(jié)合概念模型，綜合考查基因工程、動物激素調(diào)節(jié)、植物體細(xì)胞雜交和核移植的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力，屬于難題．