分析 據(jù)圖分析:①是造血干細胞,②是T細胞,③是B細胞,④是效應(yīng)T細胞,⑤是記憶細胞,⑥是漿細胞.A表示吞噬細胞吞噬抗原,B表示吞噬細胞呈遞抗原給T細胞,C表示抗原刺激B細胞,D表示淋巴因子刺激B細胞,E表示T細胞的增殖為效應(yīng)T細胞,F(xiàn)表示T細胞分化成記憶細胞,G表示B細胞分化為記憶細胞,H表示B細胞增殖為漿細胞,I表示漿細胞分泌的抗體.
解答 解:(1)根據(jù)淋巴細胞的起源與分化以及體液免疫和細胞免疫的過程可知,圖中①表示造血干細胞,④表示效應(yīng)T細胞,⑥表示漿細胞.
(2)感應(yīng)階段是指對抗原的處理、呈遞、識別階段,包括圖中ABCD;反應(yīng)階段是淋巴細胞的增殖分化,包括圖中EFGH;效應(yīng)階段包括IJ.
(3)當用同一抗原刺激⑤記憶細胞時,記憶細胞就會增殖分化,形成大量的漿細胞或效應(yīng)T細胞,產(chǎn)生更強的特異性免疫.
故答案為:
(1)造血干細胞 效應(yīng)T細胞 漿細胞
(2)ABCD EFGH IJ
(3)增殖分化 漿細胞或效應(yīng)T細胞 特異性免疫
點評 本題結(jié)合特異性免疫的有關(guān)過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫的組成及淋巴細胞的起源和分化;掌握體液免疫和細胞免疫過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述不正確的是( )
A.若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H〕和ATP
B.若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞
C.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量
D.若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 43%、57% | B. | 57%、43% | C. | 82%、18% | D. | 36%、64% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備肝細胞懸液時,可用胃蛋白酶處理肝組織塊 | |
B. | 恒溫培養(yǎng)箱中的CO2濃度維持在10%左右,以維持培養(yǎng)液正常pH | |
C. | 為了保證細胞培養(yǎng)所需的無毒環(huán)境,需大量添加各種抗生素 | |
D. | 本實驗應(yīng)設(shè)置對照實驗,以檢測藥物對甲、乙的毒性大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當降低溫度可以降低綠色植物的細胞呼吸速率 | |
B. | 出生率和死亡率對種群的大小和種群密度起決定作用 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 | |
D. | 遷入率和遷出率不是決定種群大小的主要因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與靜脈吸毒者共用一個針管 | B. | 與艾滋病患者握手和擁抱 | ||
C. | 接觸到艾滋病患者的汗液 | D. | 與艾滋病患者游泳和沐浴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④② | C. | ③①④② | D. | ③④①② |
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